教学目标：

　　1.使学生掌握商中间有零的除法的计算方法，能正确计算商中间有零的除法；

　　2.培养学生笔算除法的计算能力，养成验算的习惯；

　　3.使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

　　教学重点、难点：商中间有0的除法计算方法以及被除数十位上的数为什么要落下来。

　　教学准备：小黑板、投影仪、展示台、主题图。

　　教学过程：

　　一、复习准备

　　1.判断下面各题的商各是几位数。

　　（小黑板出示）

　　师：请同学们想想下面各题的商最高位在什么数位上，商是几位数。

　　2.笔算（选择你喜欢的一道题进行笔算，两题都算也行）。

　　505÷5            804÷4

　　指名演算，其余的学生做在作业本上。

　　完成后，师问：为什么商中间有0?（学生回答）

　　师：这两题是我们昨天学的商中间有0的除法，同学们掌握的很好，今天我们继续学习商中间有0的除法，它比昨天的还难，但只要大家用心思考、积极动脑，一样能学得很好。（板书出示课题：商中间有0的除法）

　　二、探究新知

　　1.电脑出示例7:（1）星光小学832名学生分4批去参观天文馆。平均每批有多少人？

　　师：全班一起把题目读一遍。（学生读题）

　　（1）找找这题的条件和问题是什么？（指名回答）

　　（2）根据条件和问题你想怎么计算。

　　师：为什么用除法，有没有别的想法？

　　生：没有用除法计算最正确。

　　师：他说的很好，陈老师也这么认为。接下来我们就试着独立笔算这道题。

　　（3）学生试算，教师巡视，发现不同的笔算过程，并展示在黑板上。

　　（4）师：这几种算法中，你认为哪种算法最好，为什么？和你的同桌交流一下。

　　（5）评价：班级交流哪种算法最好，对学生的算法进行评价。适时进行表扬鼓励。

　　（6）归纳小结：这就是我们今天学习的商中间有0的除法，它和804÷4这题都是商中间有0的除法，为什么832除以4被除数十位上的数要落下来而804除以4被除数十位上的数不用落下来呢？

　　2.比较 832÷4    804÷4

　　804除以4被除数十位上的数是0,落下来和个位的4相加还是等于4,落下来没有意义，所以不用落下来；832除以4被除数十位上的数是3,落下来除以4不够商一个十，和个位的4合起来就是32个一，除以4商8个一，所以要落下来。

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　　3.巩固5）525

　　现在请同学们笔算这道题。

　　学生练习后，问：你是怎样想商中间的0的，为什么？

　　如果不笔算，你能不能马上判断出商中间有没有0呢？看看上面的题目能不能找出其中的规律。想一想，看谁最聪明。（最高位是除数的倍数，十位比除数小商中间一定有0。）

　　三、巩固练习

　　课本31页的“做一做”和32页的“做一做”

　　指名学生板书后集体订正（其他学生独立完成）

　　5.编题游戏。

　　师说一位数，生说三位数使它们相除商中间有0。学生回答后再笔算进行验证。你们说了这么多数，是不是都符合游戏规则呢，想不想验证一下？笔算看看。

　　四、知识应用：第33页第1题。

　　306÷3    360÷3    680÷4    608÷4

　　517÷5    403÷8    262÷6    564÷7 五、作业

　　课本33页第一题

　　六、板书设计：