教学目标：

　　1、结合具体内容认识小数，理解小数的含义。

　　2、知道十分之几可以用一位数表示，百分之几可以用两位小数表示。

　　3、会正确的读、写小数。

　　4、通过观察，比较，操作等学习活动，培养学生的观察操作概括，归的能力。

　　5、使学生感受到数学来源于生活，又服务于生活。

　　教学重难点

　　初步了解小数的含义，会认、读小数部分不超过两位的小数。

　　教具学具准备

　　课件

　　教法学法：

　　教师指导点播、精讲。

　　学生自学、讨论交流、多练习。

　　教学设计

　　一、激趣导入、开展教学

　　1、引入小数

　　师：同学们，今天老师给你们带来了一些礼物，想不想知道是什么礼物，看老师给你们带来什么礼物（出示课件）文具

　　2、区别整数与小数

　　师：好的，请同学们把这些文具按价格分成两类

　　展示学生的分类，并说明分类标准。

　　教师出示自己的分类。

　　书包：45元。钢笔： 3.50元

　　剪刀：12元。橡皮： 0.20元。

　　彩笔：3元。曲别针： 0.15元。

　　3、引入课题

　　象3.50、0.20、0.15这样的数就叫做小数，这个小点叫做小数点，（板书3.50、0.20、0.15）今天这节课，我们就重点认识……小数（板书课题）

　　二、自主探究，认识小数

　　1、试读小数

　　师：生活中处处有小数，这些小数你会读吗？请大家读一读屏幕上的商品价格

　　教师提问：小数点左边整数部分表示什么？（元）小数点右边第一位表示什么？（角）第二位表示什么？（分）

　　让学生完成屏幕上填括号。

　　总结：小数的读法。（结合板书的小数学生再读）

　　2、你还在那里见过小数？

　　学生自由回答，教师给予肯定。

　　3、老师这里有一些关于小数知识，大家想了解吗？请同学们来读一读（出示搜集的小数知识图）

　　4、小结：看来咱们在日常生活中不仅可以用小数表示价格，还可以表示质量和长度等。

　　三、探究新知，教学例题

　　1、汇报自己的身高

　　学生汇报后教师说，刚才同学们都是用米和分米或者是米和厘米作单位，如果我们只想让自己的身高用米做单位，又会遇到什么困难呢？现在同学们可以自己自学来解决这个问题。

　　2、自学提示

　　（1）仔细阅读课本89页上的例1,想一想，用你学过的知识写出用分数和小数表示的数。

　　（2）你发现什么问题，在小组说说，并想办法解决。

　　（3）利用手中的学具动手做一做，填一填，完成课本中的括号内容。

　　3、学生自学，教师巡视指导。

　　4、师生交流

　　板书：把1米平均分成10份

　　1分米是 米，还可以写成0.1米

　　3分米是米，还可以写成0.3米

　　7分米是米，还可以写成0.7米

　　把1米平均分成100份

　　1厘米是米，还可以写成0.01米

　　3厘米是米，还可以写成0.03米

　　18厘米是米，还可以写成0.18米

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　　5、小组讨论

　　王东身高1米30厘米，写成小数是（）米

　　全班交流，写成1.30米和1.3米都是对的（因为30厘米也是3分米）

　　6、出示89页做一做，让学生填在书上，全班交流。

　　四、深化新知，巩固练习。

　　1、做一做练习二十一第一题。

　　做完后师生交流

　　2、试一试我能行

　　学生口答，师生肯定

　　五、总结评价