教学目的：

　　1、 使学生知道6的乘法口诀的来源，初步记住6的乘法口诀。

　　2、 能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。

　　3、 通过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。

　　教学重点、难点：

　　1、初步掌握6的乘法口诀。

　　2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。

　　教具、学具准备：

　　小黑板、学生每人准备36根小棒。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1.大家齐背1～5的乘法口诀。

　　2.把乘法口诀说完整。

　　（）五十五三（）十二（）四得八

　　（）四十六四（）二十（）五一十

　　（）三得九五（）二十五（）三得六

　　[设计意图]巩固前面所学的乘法口诀

　　3.写出乘法算式。

　　（l）5个3是多少？

　　（2）4乘以5是多少？

　　二、新课

　　今天我们学习6的乘法口诀，教师边说边在黑板上写出课题“6的乘法口诀”。

　　1.教师引导学生观察主题图，从图中你发现了什么？完成下表

　　鱼（条） 1 2 3 4 5 6

　　（个）

　　[设计意图]通过计算连加法，得出有关6的口诀的结果，为编制口诀打下基础。

　　2、引导学生列出乘法算式。1）请你说说每一列是什么意思？分别表示有几个几？2）根据这个表你能够列出哪些乘法算式？教师随学生的汇报进行板书：1×6=66×1=62×6=126×2=123×6=186×3=18

　　你能编一句乘法口诀吗？把你编的乘法口诀和同桌的同学互相说一说。教师根据学生的回答板书口诀

　　教师在前面写的乘法算式和口诀的右边板书：“1×6=66×1=6一六得六

　　2×6=126×2＝12二六十二”。

　　让学生打开教科书第61页，在自己一的书上把例7中的乘法算式和乘法口诀填完全。教师让学生填完以后。指定一名学生读出乘法算式和乘法口诀。同时，教师接着板书：

　　3×6=186×3=18三六十八

　　4×6=246×4=24四六二十四

　　5×6=306×5=30五六三十

　　6×6=36六六三十六

　　教师指着黑板上的乘法算式和6的乘法口诀，让学生齐读一遍。

　　教师在教室内挂的乘法口诀表上添上6的乘法口诀，并让学生读一遍。请你看一下发现了什么？为什么六六三十六“”只有一个算式？

　　[设计意图]教给学生记忆乘法口诀的方法，有利于熟记口诀。

　　三、巩固练习

　　l.摆小棒。课本61页《做一做》要求学生口答，并说出相应的乘法口诀。

　　教师在黑板上用6根小棒摆一个六边形。要让学生看清楚教师是怎样摆的。提问：

　　“摆这个图形用了几根小棒？”学生回答“用了6根小棒”后，教师告诉学生“这个图形叫六边形”。

　　请同学们在自己的课桌上摆2个六边形。教师边巡视边帮助摆得不好的同学。学生都摆好后提问：

　　“摆1个六边形用6根小棒，摆2个六边形用了多少根小棒？”学生回答后，让学生接着再摆一个六边形。

　　“摆3个六边形用了多少根小棒？”

　　“不用摆，如果要摆4个六边形，你知道要用多少根小棒吗？”

　　4.做练习十三第l～3题。

　　（l）做第3题。让学生把得数填在自己的书上，然后再集体订正。

　　[设计意图]巩固关于6的乘法口诀。学习记忆乘法的有效方法。

　　四、随堂练习