【学习目标】

　　1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。

　　2、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。

　　3、学会本课生字新词；运用图文结合的方法，抓住重点词、句、段，理解课文的内容。

　　4、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　【学习重点】

　　抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

　　【学习难点】

　　体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。

　　【教学准备】

　　教学挂图、生字词卡片

　　【教学时间】两课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　新年问候。时间过得真快，20几天的寒假生活过去了。离别了20几天，如果老师走在大街上，你们还会认识我吗？为什么？你们观察过老师，记住了老师的外貌特点。观察事物记住事物的特点这一点很重要。今天我们来学习第一篇课文《燕子》，看看作者抓住了燕子的哪些特点，将我们看到的燕子描绘出来的。

　　二、初读课文，了解大意。

　　1、读读课文，读准生字词，读通句子，说说小燕子是什么样儿的，燕子飞行的时候有什么特点。

　　2、学习生字词语。

　　俊俏似的凑成吹拂嫩叶聚拢增添波纹荡漾演奏赞歌

　　3、交流学生学习情况。

　　三、图文结合，理解第一自然段，了解燕子的特点。

　　1．仔细观察图，说说燕子是什么样子的。

　　2．指名读第一自然段，燕子的外形有什么特点？

　　比较句子，说说哪句写得好，好在哪里。

　　“一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子”。

　　“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子”。理解“俊俏”的意思。

　　齐读第一自然段。这一自然段主要写什么。

　　四、图文对照，理解第二自然段，感受光彩夺目的春天景色。

　　1．仔细看图，说说图上的春天是怎样的。

　　2．为什么说春天是光彩夺目的？带着问题默读这一自然段，文章中描写春天的景象是什么样的。

　　4．再读，找出作者写了哪些春天的景物，用“--”划下来。

　　5．为什么作者不写“才下过几阵雨”，而要写“才下过几阵蒙蒙的细雨”？

　　6．自由朗读句子，比较句子：

　　（1）“风吹拂着柳丝”与“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝”。

　　理解“吹拂”的意思。

　　（2）“草、叶、花聚拢来，形成了春天”。

　　“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天”。

　　理解“像赶集似的聚拢来”的意思

　　指导感情朗读这句话。

　　8．你是怎样理解最后一句的？

　　9．自由朗读这一自然段，并试着背诵。

　　总结：这一自然段主要用了什么写作方法？有什么好处？

　　五、作业：

　　完成习作《光彩夺目的春天》。

　　抄写生字词。