教学目标：1、了解生活中的时间，认识钟面，时针，分针，掌握整时，几时半和大约几时再钟面上的表示方法，会认读。

　　2、从即使工具的演变过程中，体连数学活动充满着探索与创造，通过实践活动感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的习惯。

　　第一课时

　　教学内容：70——72页例1-3，课堂活动1，2

　　教学目的：1、了解生活中的时间，认识钟面，时针和分针。

　　2、掌握整时，几时半和大约几时的表示方法。

　　3、会认读时间。

　　4、培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。

　　教学重难点：掌握整时，几时半和大约几时的表示方法，会认读。

　　教具准备：挂图，实物钟面

　　教学过程：一、认识钟面

　　1、 出示主题图，你看到了什麽？

　　2、 认识各种钟表

　　3、 认识时针分针

　　钟面上有什麽？有1-12个数字，还有两根针，长的叫分针，短的叫时针。

　　二、教学整时

　　1、 看图，小红什麽时候起床？你怎麽知道的？

　　他什麽时候吃午饭？什麽时候放学？你怎麽知道？

　　2、 归纳：分针指着12，时针指着几就是几时。

　　3、 学生人时间：8时，　 7时

　　分针指12，时针指9

　　三、认识几时半

　　1、 看图，每幅图画的是什麽？在什麽时间？

　　2、 学生独立认识，小组交流，全班交流。

　　3、 归纳小结：分针指着6，时针指着8、9之间是8时半，那分针指者6，时针指着9，10之间，是9时半。

　　4、 师：几时半是口语，钟面上用几时30分表示。

　　5、 练习

　　认时间：2时半，6时30分，10时30分

　　四、教学例3

　　1、 看图。

　　（10小红早上到校，是什麽时候？你怎麽知道？

　　（2）小红什麽时候上美术课？你怎麽知道？

　　2、 小结：时针刚过一个数或接近一个数，就是大约几时。

　　五、练习

　　12页1，2

　　课后记：

　　第二课时

　　教学内容：73——75页1——5题

　　教学目的：1、进一步熟练掌握整时，几时半和大约几时。

　　2、熟练认读时间。

　　3、从计时工具的演变，体连数学活动充满探索与创造，通过实践活动，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的习惯。

　　练习过程：一、师拨钟，学生认读。

　　认读整时，几时半和大约几时。并归纳方法。

　　二、指导练习

　　1、 连线

　　书73页1题

　　2、 把小鸟读错的改过来。

　　书73页2题，学生独立完成。

　　3、 认一认

　　书73页3题

　　4、 快乐的星期日上午

　　指导：学生看图。

　　观察第二排时间，怎样与图画联系起来？

　　学生独立完成，集体订正

　　5、 在钟面上拨开车时间和到达时间

　　（1） 独立拨时间

　　（2） 小组交流

　　（3） 全班交流

　　三加深了解

　　1、 思考题

　　在钟面上画时针和分针。

　　学生小组交流。

　　2、 了解数学文化，看书74页

　　课后记：

　　第六单元　　　　　　 100以内的加法和减法

　　教学目的：1、会口算，能用竖式计算100以内的进位加法和退位减法，连加连减，加减混合。

　　3、 能结合具体情况进行估算，并解释估算过程。

　　4、 了解算法的多阳性在合作过程中探讨算法的多样性，经历与他人合作的过程，有与同伴合作解决问题的实践经验，培养合作意识。

　　5、 能根据问题情景提一些简单数学问题，并能解决问题 。

　　进位加法

　　第一课时

　　教学内容：78——79页例1，2，书80页1，2题

　　教学目的：1、掌握进位加法的口算方法，了解算法多样性，学会有条理的思考问题。

　　2、探索进位加法的口算方法。

　　3、 能从生活中提出问题，并能解决问题。

　　教学重难点：掌握进位加法的口算方法。

　　教学过程：一、复习

　　1、 口答

　　36里面有（　　 ）个十和（　 ）个一　　　　　 8个十和3个一是（　　　 ）

　　2、 口算

　　8+9　 7+5　　　　　　 73+6　　　　　 7+52　　　　 36+10

　　3、 竖式计算

　　8+71　　　　 92+5

　　二、探究新知

　　1、 教学例1

　　（1） 出示例1图，引导生思考：你看到了什麽？

　　（2） 算一共有多少辆车？怎样列式？

　　（3） 你会算27+8吗？学生尝试练习，小组交流。

　　（4） 计算时，遇到了什麽问题？

　　引导学生摆小棒，边摆边说计算过程。

　　（5） 学生汇报

　　拿8根小棒中的3根和7根捆成一捆，7+3=10　 10+20=30 30+5=35

　　拿27根中的2根与8根捆成一捆，2+8=10　　 10+20=30　 30+5=35

　　7+8=15　　　　　 20+15=35

　　（6） 除了可以用口算，还可以用竖式计算。

　　学生练习。　　 27

　　+ 8

　　————

　　3 5

　　问：竖式中1表示什麽？（个位和十位相加满十，向十位进一）

　　2、 教学例2

　　（1）出示例2　 9+75

　　（3） 学生观察思考：怎样计算？

　　小组交流。

　　（4） 学生汇报算法。

　　三、课堂活动

　　1、 80页1题，学生边摆边说，然后计算。

　　课后记：

　　第二课时

　　练习内容：80页课堂活动3题，练习十九1，2

　　练习目的：1、进一步理解算法。

　　2、 进一步掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。

　　练习过程：一、基训

　　1、7+5 6+6 9+5　 4+9　 4+8　 3+7　 8+8　 8+6　 7+7　　 5+8　 5+9　 9+8

　　2、竖式计算

　　47+6　　　　　　　　 8+59

　　小结算法。

　　二指导练习

　　1、 80页3题

　　说说，和的十位上是几？学生独立完成。

　　归纳方法；两位数加一位数进位加法，个位相加满十，向十位进一。

　　小组说算法，全班口述。

　　2、 学校举行运动会，一年级跳绳比赛，谁跳得多，我们去当小裁判。

　　学生独立计算，集体订正。

　　3、 书80页2题

　　课后记：

　　第三课时

　　练习内容：82页3——5

　　练习目的：1、进一步掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。

　　2、熟练掌握笔算书写格式和计算方法。

　　3、提高计算能力。