教学内容：小数点搬家

　　（北师大版《九年义务教育课程·数学》第七册第二单元P24—25）

　　教学目的：

　　1.、通过创设生动的情境——“小数点搬家”这一童话故事，使学生探索出小数点向左、右移动引起小数大小的变化规律。

　　2、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。

　　教学重、难点：探索、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。

　　教学准备：CAI课件（见教学课件“小数点搬家” ）

　　教学过程：

　　一、引出课题：

　　（flash动画）在轻快的音乐中，草原上跳出三个数字并排列成：3  1  4 。这是小数点跳出来了，自我介绍：“大家好！我是小数点。”接着小数点跳到1和4的中间（3 1．4），再跳到3和4的中间（3．14），小数点说：“同学们！今天我们一起学习小数点搬家。”

　　二、创设情境

　　1、（flash动画）小数点来到森林里玩，看见山羊开了一家快餐店，山羊愁眉苦脸地坐在窗前。小数点看见快餐店门前的价格牌（￥288），上面有它的好朋友数字，就跳了上去（￥288．）过了一会儿，小数点觉得很奇怪“没有顾客？为什么会这样呢？”小数点想了想，说：“我要搬家了！”于是小数点搬到了8和8的中间（￥28．8）。这时就有一些动物来快餐店了。

　　师：同学们，为什么会这样呢？（价格便宜了。）

　　师：小数点想了一个什么办法，使288．变成28．8？

　　同时（电脑演示）          ？

　　２８８             ２８．８

　　学生很快会思考出：

　　÷10

　　２８８             ２８．８

　　2、（flash动画）小数点笑着地说：“看来我搬家很值得，那我再搬一次吧！”（￥2．88）。不多久，山羊的快餐店就门庭若市了。小数点很开心，想着“我真是个天才！”

　　师：山羊的快餐店，原来是一个客人都没有，可是现在确门庭若市。这又是为什么呢？