学习要求：

　　1．正确、流利、有感情朗读课文。

　　2．理解课文内容，体会作者的思想感情，感受邱少云为了战斗的胜利、为了集体的利益而牺牲自己的伟大精神。

　　3．用有感情的朗读去体会人物的精神和作者的思想感情。

　　课时安排：1课时

　　教具：无（课文插图）

　　教学过程：

　　一、引入课文

　　师：在伟大的抗美援朝战争中，中华民族有无数的英雄儿女长眠在了朝鲜的国土上，在这些英烈中就有这么一位，请同学们饱含深情地呼唤他——（指黑板课题）。

　　师：请再自豪地喊一声。

　　二、整体认识与感悟

　　师：同学们想认识他吗？请同学们放声自读课文，读准字音，把课文读通顺、流利。

　　师：课文写了邱少云什么事？

　　生：课文写了……（学生点到及止，不要求面面俱到）

　　师：同学们刚才读书非常认真，投入，说明邱少云的事迹深深地打动了大家，那课文中哪些地方给大家留下了深刻的印象，来读读。

　　生：（读出印象深刻的句子或自然段，老师实时追问当你读到这时，怎么想的）

　　师：总结 通过刚才的读书和交流我们对邱少云有了一定的了解，下面我们带着问题来读课文。

　　三、进一步感悟并有感情朗读

　　师：请一个孩子来读阅读提示，其他孩子勾画问题。

　　抽生明确三个问题：

　　1、想想火是怎样烧到邱少云身上的？

　　2、邱少云在烈火中的表现怎样？

　　3、“我”当时心情怎样？

　　师：同学们默读课文，思考这三个问题，自学完毕后在学习小组里交流，并有感情练习朗读。

　　师：谁来说说火是怎样烧到邱少云身上的？（抽生答）

　　生？读5自然段。

　　师：追问  通过读你体会到火势怎样？

　　生：快，猛、大…

　　师：从哪里体会到火势又快又猛？

　　生：我从“乱窜  一团烈火…”中体会到的。

　　师：又快又猛的火势怎么读？（抽生读、练习读、齐读）

　　师：一团烈火把邱少云包住了，我作为他的战友心情怎样？

　　生：读7自然段。

　　师：听你读完，大家的心情一定像大海一样不断翻滚，不断起伏，孩子们你们有没有一种特别的感动，一种流泪的冲动，有吗？

　　师：同学们自己读这段，读出自己的感情。

　　师：最令你感动的地方在哪里？

　　生：“我的心像刀绞一般…”

　　师：“刀绞”什么意思？

　　生：“像刀割、刀砍一样”

　　师：同学们有没有看见过绞肉机，这就像把自己放进绞肉机一样那样痛苦难耐，是什么让我们的感觉像刀绞？

　　生：是邱少云身上的火

　　师：烧在邱少云身上的火就如同烧在我们的身上一样，像刀绞一样，让我们找到痛心如刀绞的感觉在读（抽读、齐读）

　　师：无情的烈火正灼烧着这位年轻战士的身躯，他让我们紧张，他让我们揪心，他让我们矛盾，他让我们痛苦，邱少云的生死抉择牵动着我们每一个同学的心，也牵动着我们每一个同学的情呀！再来读（齐读）

　　师：我们这样的痛苦、等待、煎熬，烈火中的邱少云又是怎么做的呢？

　　生：读8自然段

　　师：课文把邱少云比作什么？为什么这样比？

　　生：把邱少云比作“千斤巨石”因为……

　　师：对呀！邱少云同这千斤巨石一般，不怕烈火焚烧，不会挪动一寸地方，不会发出一声呻吟，可是千斤巨石没有生命而我们的邱少云却是有血有肉的活生生的人啊！！

　　师：让我们来看看烈火中的邱少云，看插图，看到了什么？

　　师：熊熊烈火在邱少云身上疯狂地燃烧着，它妄图摧垮这位年轻战士的意志，可是我们的邱少云忍受着钻心的疼痛，有如千斤巨石一样紧紧地伏在草丛里一动也不动，他的双手十指深深地插进泥土里，他怒目圆睁，仇视地看着敌人，他要战胜痛苦，战胜烈火，他是一位真正的钢铁战士，一位真正的英雄！忍受烈火烧身需要多么顽强的毅力，需要多么巨大的勇气，是什么力量鼓舞着他，支持着他呢？

　　生：读“为了…为了…为了…”

　　师：邱少云需要力量，需要支持，让我们给他力量，全班来读，一次一次加重语气。

　　师：在这种力量的支持下，邱少云在烈火中坚持了整整半个小时，多么了不起的战士，多么英勇的战士，多么伟大的战士，让我们对英雄表达我们的崇敬之情，再读。

　　师：邱少云在烈火中英勇牺牲，让我们怀着满腔怒火为邱少云同志报仇，齐读课文最后两个自然段，

　　师：从冲锋到战斗结束只有二十分钟，这胜利是由谁换回的？让我们响亮地呼喊他的名字——指板书课题。

　　师：今天我们目睹了这惊天动地、气壮山河的一幕，胸中有千言万语想要说，看看我们空荡荡的黑板似乎该写点什么，同学们请你用一个词，一句话写出你对英雄的赞颂。

　　师：这样的战士不可战胜，这样的军队不可战胜，这样的祖国不可战胜，我们永远怀念共和国的英雄——邱少云，邱少云永远活在我们的心中。

　　下课。