教学内容：

　　教材第63-65页例题及想想做做。

　　教学目标

　　1.认识1元以上的人民币，教育学生爱护人民币

　　2.会进行简单的人民币的计算。

　　教学准备

　　为学生准备一些人民币。

　　教学过程

　　一.导入新课。

　　上一节我们1元以下的人民币，知道了1元=10角，1角=10分，今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。

　　（板书课题：认识1元以上的人民币）

　　二.新授。

　　1.教学例题：

　　1)出示例题图提问，你认识这些人这些人民币吗？自己先说说看，再互相说说。

　　2)老师介绍一些有关人民币的知识。

　　人民币正面左上角印的是国徽，新版10元、20元、50元、100元上有中华人民共和国的缔造者毛泽东主席的像，有大写面值与小写面值，人民币是由国家印制的，我们应该爱护它。

　　3)刚才我们已经认识一些1元以上面值较大的人民币，现在说一说1元以上的人民币有哪些？

　　2.完成“想想做做”。

　　3.完成“想想做做”学生独立完成，集体交流时说说是怎么想的？

　　4.填一填。

　　先指名说一说题意，然后独立做题，集体交流时说说三张人民币的总面额是怎么算的？

　　5.完成“想想做做”3。

　　学生独立完成，交流时要说说怎么想的？（如100里面有2个50，所心1张100元的人民币可以换2张50元的人民币。）

　　6.完成“想想做做”4。

　　1)先出示第4题第一幅图，买一盏台灯可以臬付钱？教师为学生准备一些人民币。让学生来会一会。先要求会出的钱和所买物品的价钱相同。要求学生用不同的方法会出。再要求会的钱多于的买物品的价钱，她要求学生用不同的方法会出。

　　2)出示第4题第二幅图，让学生像第1题那样动手付一付。习两样东西可以怎样付钱？

　　7.完成“想想做做”5。

　　1)出示第5题图，提问：10元钱可以买哪些东西？

　　2)如果只买2样，可以买哪些东西？

　　如果买3样呢？够买4样吗？

　　8.完成“想想做做”6。

　　1)出示第6题图，说说图上画了些什么？分别多少元？

　　2)上面的物品每样买一件，最少要带几张10元的钱？

　　学生讨论20元钱，买两种不同的物品，你知道可能买了什么？

　　3)交流，汇报讨论结果。

　　9.完成“想想做做”7。

　　1)出示第7题图，仔细观察图中告诉我们什么？

　　2)提问：

　　小男孩付出多少元？他需要买什么？应找回多少钱？你怎么想的？

　　小女孩付出多少元？她需要买什么？应找回多少钱？

　　学生列式计算，集体交流。

　　10.完成“想想估做”8。

　　（1）出示第8题图说说图上画了什么？

　　（2）提问：

　　小男孩的钱正好买一个足球，你猜猜他最多有几张10元？你是怎么想的？（最多4张10元币）

　　小女孩买足球付的钱全是10元，你猜猜她付了多少张？你是怎么想的？（应付了5张）

　　三.作业布置。

　　〈〈练习与测试〉〉。

　　教学后记：时间安排得好,课堂气氛活跃.解决实际生活的问题.