一、观察激趣：

　　1、实物投影出示轴对称图形的一半，让学生猜一猜。

　　2、初步感知：这些图形好看吗？你能说说这些图形有一个怎样的共同特征吗？

　　二、操作明理：

　　1、小小裁剪师：

　　（1）师出示课前做好的小衣服，激发学生想做的兴趣。

　　（2）学生设计制作有创意的小衣服。

　　（3）学生作品展示。

　　（4）讨论：制作的小衣服是轴对称图形吗？

　　2、发现特征、揭示概念，并由电脑显示：

　　如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形就是轴对称图形。这条折痕所在的直线就是这个图形的“对称轴”。

　　3、找出蝴蝶、羽毛球、五角星的对称轴。

　　4、举例找生活中的轴对称图形，并说说对称轴有几条。

　　三、强化新知：

　　1、判断数字0-9是否是轴对称图形，它们的对称轴各有几条

　　2、小博士研究所：

　　（1）小组合作研究以前学过的平面图形是否是轴对称图形，是轴对称图形的各有几条对称轴。（课前准备好带有方格的研究纸）

　　（2）学生汇报研究成果。

　　四、引导发现，拓开思路。

　　1、检测线一：完成轴对称图形的设计制作

　　2、检测线二：圆有无数条对称轴。如果分别在圆中画出一个或两个小圆（见下图），那么，这三个图形还是轴对称图形吗？它们各有几条对称轴？