教学要求：

　　1使学生认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，知道亿是个很大的数。

　　2知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。使学生认识亿级的数和记数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，掌握亿以内数级正确的读出亿内的数，培养学生分析、综合能力。

　　3渗透历史唯物主义教育。

　　教学重点：介绍我国的四位分级的记数规律；亿以内数的读法。

　　教学难点：亿以内数的读法

　　教学准备：鹏博士教学软件、计数器

　　教学过程：

　　一、复习：

　　1 、说出万以内数的计数单位：个、十、百、千。

　　2、回答问题：

　　（1）10个一是（   ），10个十是（    ），10个百是（     ）。

　　（2）一和十、十和百、百和千每相邻单位之间的关系是怎样的？

　　（3）读出下面各数：4759  6058  7002  9000

　　从右往左说出4759各数的数位。板书：

　　4   7   5   9

　　千  百   十   个

　　位  位   位   位

　　二、新课

　　（1）在生产和生活中往往要遇到更大的数。例如2000年北京首都的人口有一千零八万，光的速度每秒三十万千米等。今天我们就一起学习这些比较大的：

　　（2）板书课题：亿以内数的读法

　　（3）用计数器帮助数数，认识万、十万、百万、千万、亿。让学生在计数器上拨上一千，然后一千一千的数，已知数到九千，再拨上一千。

　　提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？

　　认识十个一千是一万。

　　板书：万

　　让学生再在计数器上一万一万的的数，一直数九万。提问：再加上一万是多少？万位满十，相前一位进一，就是“十万”

　　认识十个一万是十万

　　板书：十万

　　用同样的方法，完成对一百万、一千万、一亿的认识，并让学生看课本第3页上的“你知道吗？，分别板书：百万、千万、亿。

　　指出万、百万、千万、亿都是计数单位。

　　提问：从刚才一边拨珠、一边数数的过程中，谁发现相邻的的两个计数单位之间有什么关系？

　　（相邻两个计数单位之间的进率是10，即十进关系。）（4）认识数位和数位顺序表。

　　①说明用数字表示数的时候，计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。