教学内容:

　　九年义务教育苏教版小学数学第八册第117-118页的内容以及练习＝十四中相应的练习。

　　教学目标:

　　1.使学生理解什么是小数的性质，学会运用小数的性质把一些小数化简或进行改写;

　　2.培养学生自主提出问题、自主解决问题的能力以及合作精神、实践能力和创新意识;

　　3.激发学生对数学的兴趣，引导学生体会数学与生活的联系。

　　教学重点:

　　探索小数的性质。

　　教学过程:

　　一、引人猜想

　　谈话:我有个邻居小明的爸爸下岗了，最近他开了个便民小超市，想请大家帮忙给设计个标价牌，大家能帮这个忙吗?(出示手套和毛巾图)手套每副2元5角、毛巾每条3元，标价牌该怎么填呢？（两种写法引起争论）(板书:2.5＝2.50  3＝3.00)

　　把2.5的后面添上一个0大小能不变吗?3＝3.00是怎样回事呢?我们能不能作出一个大胆的猜想?

　　[评析:给学生提供熟悉的生活背景，使学生产生亲切感，为建构新的认知结构打开切入口;同时引导学生针对生活化的问题情境作出数学的猜想，以此猜想引领全课。]

　　二、验证猜想

　　1.教学例1。

　　谈话:正好我有个问题，可能对这个猜想能起到验证作用。

　　（1）出示例1:

　　比较0.1米、0.10米、0.100米的大小。

　　谈话:我们看看它能