教学目标

　　1．理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构．

　　2．初步熟记2，3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法．

　　3．培养学生的抽象概括能力．

　　教学重点

　　乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法．

　　教学难点

　　乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系．

　　教学准备

　　每个学生准备好16根同样长的小棒．

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1．把加法算式改写成乘法算式．

　　(1)  加法算式：6＋6＋6＋6＝24

　　乘法算式：_______________

　　(2)  加法算式：8＋8＋8＋8＋8＋8＝48

　　乘法算式：_______________

　　(3)  加法算式：4＋4＋4＋4＋4＝20

　　乘法算式：_______________

　　2．口答填空．

　　（1）2×3这个算式读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ） 相加；

　　（2）3×2这个算式读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加；

　　（3）4×3这个算式读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加；

　　（4）3×4这个算式读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加．

　　3．师生比赛

　　由一个学生任意的从四道题中挑一道题，教师学生进行比赛，看谁算得快．

　　4．教师谈话：你们想知道教师为什么算那么快吗？因为我是用乘法口诀进行计算的．乘法口诀是我国的一大发明，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快，就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法．今天我们就来学习2，3，4的乘法口诀（板书课题）．