教学目标

　　（1）通过情景的创设，激发学生探索新知的欲望。

　　（2）使学生在实际情景中进一步掌握万以内退位减法的计算方法，并能比较熟练地进行计算。

　　（3）通过活动的体验，体会学习的乐趣以及增强学生尊敬老师的情感。

　　教具、学具准备多媒体课件

　　教学设计

　　一、创设情景，导入新知

　　1、电脑演示情景：前年夏天，潘老师家花了3120元钱买回了一只1、5匹的美的空调。今年夏天，潘老师家又买回了一只1、5匹美的空调，价格是1980元。根据这两条信息，你能提出哪些数学问题？

　　2、学生提出数学问题，教师归纳整理。

　　3、导入新知3120–1980

　　二、探究新知领悟算法

　　1、独立尝试计算3120–1980，遇到困难可以求助旁边的同学。

　　2、把自己的算法与同伴交流。

　　3、投影展示成果

　　（1）投影学生的算法，并指名说说算理。

　　（2）达成共识后讨论连续退位减法的关键是什么。

　　4、同学们通过合作，计算出潘老师今年买空调的钱比前年买的少了1140元。从这个信息中，你还想到了什么？

　　三、独立计算

　　1、课件演示：今年夏天，潘老师家买了一台空调花了1980元，还买了一只价值498元的

　　微波炉，买空调比买微波炉多花多少元？

　　2、独立做一做。

　　3、投影反馈学生作业。

　　4、比较两题，你发现了什么。(万以内的减法连续两次退位)