教学内容：九年制义务教育课本数学三年级第一学期P51—53

　　教学目标：

　　1、认识约等号，会读写约等号，会估算，理解估算的意义。

　　2、能根据具体情景进行加减法估算。

　　3、体验估算在日常生活中的意义，培养初步的估算意识和能力。

　　教学重点：掌握恰当的估算方法。

　　教学难点：能根据题意选择恰当的估算。

　　教学过程：

　　一、猜一猜。激趣引入，感受估算（理解“大约”的含义，认识“≈”）

　　1、国庆节林老师家买了一台洗衣机售价大约500元（板书），同学们猜一猜，这台洗衣机实际价格是多少元？

　　请大家把猜的价格记在自己本子上。

　　学生猜价格教师选择后板书。如：498元，502元，515元

　　（多媒体出示洗衣机和价格）请同学们对照自己猜的是否准确。

　　2、师：其实刚才大家猜的价格都比较合理，为什么？

　　因为大家猜的价格都比较接近500元，也就是都约等于500元。（板书）

　　3、介绍“≈”的读法和写法

　　学生试写“≈”（看谁写的漂亮）

　　二、凑一凑。讨论交流，探求新知

　　1、同学们捐过款吗？我们学校经常组织献爱心捐款活动，老师对三年级的总捐款数据作了调查，大约1000元钱，学校准备用这些钱购买以下物品送给山区的小朋友（多媒体出示物品及价格），请大家帮助学校选购。

　　出示：  一套书    台灯     VCD    自行车    收录机

　　195元     399元    802元   598元    406元

　　（1）思考题： 怎样购买？（可以讨论）

　　选购时，怎样想最快？

　　（2）汇报交流

　　怎样买？你为什么选这几样？怎样想？

　　598+406≈1000     598+399≈1000

　　600+400=1000      600+400=1000

　　比较上下两个算式为什么分别用“=”和“≈”？

　　师：还可以怎样购买？

　　（3）汇报购买方法，老师板书，学生验证价格是否大约1000元。

　　如：802+195≈□     195+399+406≈□

　　师：大家真能干，想出那么多购买方法。