四第5～8题。

　　教学要求：使学生理解和初步学会几百几十减几十的口算方法，能正确地进行口算。

　　教具准备：练习四第7题口算卡片。

　　教学过程：

　　一、复习铺垫

　　1、做第17页复习题。

　　（1）学生在书上做第一组题，然后口述计算过程。

　　（2）学生在书上做第二组题，口答结果，指出：几百几十都可以分成几百和一百几十。

　　2、板书：650-200，让学生说出口算过程，老师板书成：650-200=450

　　60050

　　3、引入新课。将200改成20，要怎样算呢？

　　二、教学新课

　　1、教学例9第（1）题。

　　（1）650-20与上面一题比较没有什么不同？这道题是几百几十减怎样的数？

　　20要从多少里去掉？你认为这道题要怎样算？

　　老师配合板书650–20=630

　　60050

　　谁能告诉大家650-20是怎样算的？为什么要从50里减去20，而不从600里减？

　　（2）请小朋友在自己的书上把这道题算一算。

　　（3）师小结。

　　2、教学例9第（2）题。

　　（1）按上面的一题要怎样算？50减70不够减怎样办？现在怎样算？

　　师配合板书：650–70=580

　　500150

　　谁来说说50减70不够减是怎样算出得数的？

　　（2）请小朋友在书上完成。

　　（3）这道题和上面一道题在计算上有什么不同的地方？

　　3、讨论：上面这两道题还可以怎样想？

　　4、师小结。

　　三、巩固练习

　　1、做“想想算算”第1题。

　　2、做“想想算算”第2题。

　　3、口算练习四第5题。

　　4、做练习四第7题。

　　5、做练习四第8题。

　　让学生说说题意。

　　集体订正，让学生说说是怎样想的。

　　四、课堂总结

　　这节课学习了什么？几百几十减几十要怎样算/十位上不够减怎么办？

　　五、课堂作业

　　练习四第6题。