第一课时

　　教学内容

　　口算两位数加减两位数。（课本第４５页－４６页例１、例２，“做一做“习题，练习十二第１－４题）

　　教学要求

　　掌握口算两位数加减法两位数（和在１００以内）的方法，进一步培养学生的口算能力。

　　教学重点

　　掌握口算两位数加减法两位数（和在１００以内）的方法

　　教学难点

　　进一步培养学生的口算能力。

　　教学过程

　　一、 复习

　　１、 口算

　　３４＋８     ３２－１４      ３＋７         ６１－６

　　４２－２０    １５＋３０      ６９＋４       ８８－８０

　　２、 填空。

　　１８＝（  ）＋８    ４６＝４０＋（  ）

　　６２＝（  ）＋２    ７１＋７０＋（  ）

　　二、 新授

　　１、出示课本上准备题。３２＋４０＋６       ４７－１０－８

　　要学生看版式说得数，由此引入新课：两位数的加减法，以前学过笔算，出可以用口算。

　　揭示课题：口算两位数加减法。

　　２、教学例１。

　　出示第（１）题：６４＋２５

　　教师引导学生想：怎样改成已经学过的口算？把２５看成哪两个数的和？该怎么办？教师逐步板书：

　　６４＋２０＝８４

　　６４   ＋    ２５ ＝ ８９           想：

　　８４＋５  ＝８９

　　８４

　　出示第（２）题：２８＋３７＝

　　启发学生说说怎么想？指名回答后板书：

　　２８＋３７＝ ６５      ２８＋３０＝ ５８        ５８＋７＝６５

　　引导学生小结：谁能说说口算两位数加两位数的方法？（从高位算起，用第一个加数加第二个加数的整十数；再用第一步计算的结果加第二个加数个位上的数。）

　　提问：还能想出别的算法吗？

　　３、 教学例２。

　　出示第（１）５８－２６

　　提问：怎么改成已经学过的口算呢？把２６看成哪两个数的和？口算时是怎么想的？

　　根据学生的回答板书：

　　５８－２０＝３８

　　５８  －  ２６ ＝ ３２        想：

　　３８－６  ＝３２

　　出示第（２）题：７２－４９＝

　　让学生说出是怎么想的，第一步算什么？第二步算什么？指名回答后板书：

　　72-49=23       想：72-40=32      32-9=23

　　４、 小结：指导学生看课本例1、例2，并在例1、例2的方框中填上数。

　　引导学生归纳两位数加减法的口算步骤：要把加上或减去的两位数看成一个整十数和一个一位数，先算两位数加、减整十数，再算两位数加减一位数。

　　三、 巩固练习

　　课本第46页“做一做”习题。

　　第1题。分别指名口算，并说说怎么想的。

　　第2题。全体列式计算。指名说说怎样列式和怎样口算，全体订正。

　　四、 课堂作业

　　练习十二第1-4题。全体同学直接把结果写在书上。

　　教师巡视，指名学生回答是怎么想的，再订正。

　　第二课时

　　教学内容

　　口算整百、整千数的加减法。（课本第48-49页例3、例4、例5及“做一做”习题，练习十三第1-3题）

　　教学要求

　　学会口算整百、整千数的加减法，进一步提高口算能力，为教学万以内的笔算加减法打好基础。

　　教学重点

　　学会口算整百、整千数的加减法

　　教学难点

　　进一步提高口算能力，为教学万以内的笔算加减法打好基础。

　　教学过程

　　一、 复习

　　１、 口算（出示练习卡片。）

　　40+30        62-40       25+30        32-8

　　7 +15        86-80       56-38        37+25

　　２、 口答。

　　85是由（  ）个十和（  ）个一组成。

　　300是由（  ）个百组成。

　　（  ）个十和（  ）个一组成64。

　　３、 出示课本48页复习题。

　　（１） 80和130里面各有几个十？

　　（２） 700和1000里面各有几个百？

　　（３） 13个十是多少？25个百呢？

　　分别指名口算，并由此导入新课。

　　二、 新授

　　教师板书课题：口算整百、整千数加减法。

　　１、 教学例3。

　　（１） 出示第1小题：400+300=700

　　提问：这是几个百和同几个百相加？

　　引导学生想：4个百和3个百相加是7个百，也就是700。

　　（２） 出示第2小题：700-300=

　　提问：怎样想？7个百减32上百得4个百，也就是400。

　　（3）出示第3、4小题：2000+6000=8000    9000-4000=5000

　　右让学生先试做。指名说得数以及怎么样想的。

　　２、 教学例4。先让学生试做。

　　引导学生说说是怎么想的。

　　200+30可以这们想：20个十加上3个十是23个十，也就是230。

　　也可以直接这样想：2个百加上3个十是230。

　　230-30可以这们想：23个十减3个十是20个十，也就是200。

　　也可以直接这样想：二百三十减三十是二百整。

　　230-200可以这样想：23个十减去20个十是3个十，也就是30。也可以直接想：二百三十减去二百是三十。

　　３、 完成课本第48页“做一做”习题。

　　学生直接在课本上写得数。指名说说每题结果，部分习题要学生说说是怎样想的。

　　４、 教学例5。

　　出示例5前两题：80+50和平共处30-50

　　先让学生口算出结果，再指名说说是怎样想的。80+50可以这样想：8个十加5个十是13个十，也就130。130-50可以这样想：13个十减5 个十是8个十，也就是80。

　　再出示900+600和1500-600

　　让学生试做，再指名说说是怎么想的。

　　５、 指导学生阅读课本，把例3-例5的得数填完全。

　　完成课本第49页“做一做”习题，把得数直接写在书上。

　　小结：口算整十、整百、整千数加减法时，先把整十、整百、整千都看成是几个十、几个百、几个千，然后再相加、减。

　　三、 巩固练习

　　练习十三第1-3题。

　　由学生独立完成，把得数写在课本上。教师巡视，抽部分题要学生讲讲是怎么想的，集体订正。