知识与能力

　　1、使学生能够口算两位数加、减两位数（和在100以内）会正确计算几百几十加、减几百几十。

　　2、使学生能够结合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。

　　3、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

　　过程与方法

　　合作探究

　　情感与态度

　　体验数学与生活的密切联系，同时培养环保意识，增加学习数学的兴趣和自信心。

　　【教学重难点】

　　教学重点：会正确计算几百几十加、减几百几十。

　　教学难点：结合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。

　　【教学安排】：6课时。

　　第一课时

　　【教学内容】课本第92页内容。

　　【教学目标】

　　知识与能力

　　1、使学生两位数加两位数计算方法的形成，能熟练的进行口算。

　　2、体验算法的多样性，提高学生的计算能力。

　　过程与方法

　　合作探究

　　情感与态度

　　培养学生学数学的热情，以及积极思考、与他人合作的习惯。

　　【教学重难点】

　　教学重点：掌握计算方法，能熟练的进行口算。

　　教学难点：体验算法的多样性，提高学生的计算能力。

　　【教学过程】

　　一 、创设情景。

　　春天来了，天气暖和了，小草变绿了，小树也发芽了。同学们想去春游。光明小学二年级的同学们去春游，他们要坐船去。

　　（出示主题图）现在，老师遇到一个难题：有4个班怎样坐船合适呢？"限坐68人"是什么意思？

　　学生讨论，回答。

　　如果两个班同学坐一条船，怎样安排呢？

　　小组讨论，拿出方案，列出算式。

　　学生汇报，教师板书：

　　23+31     　   39+32        　39+31

　　39+23    　    32+31      　  32+23

　　二、自主探究。

　　1、方案很多，哪个合适呢？计算出结果，并算一算你是怎样计算的。

　　计算23+31的方法：

　　①3+1=4，20+30=50，50+4 =54。

　　②23+30=53 ，53+1=54。

　　③20+31=51，51+3=54。

　　计算39+32，应该怎样计算呢？说一说你的想法。

　　与第1题相似。

　　方法很多，自由选择，算得又对又快就行。

　　2、用自己喜欢的方法计算其他几种方案。

　　39+23        32+31        32+23     39+31

　　讨论：那些方案合适？为什么？

　　3、观察这些算式，有什么共同特点？

　　板书课题：两位数加  两位数

　　如果将这6道题分类，你怎么分？

　　有两类：一类是进位加法，一类是不进位加法。

　　4、1班和2班同乘一条船，还能再上几人？怎样列式？

　　68－54=

　　3班上了一些人后还剩下多少人？  32－14

　　怎样计算？独立完成，交流不同的算法：

　　68－54=

　　①60－50=10，8－4=4，10+4=14。

　　②列竖式计算，个位减个位，十位减十位。

　　③64-54=10，10+4=14。

　　4、全课小结。

　　三、应用拓展。

　　1、计算。

　　53+36=     　 37+54=       34+26=

　　75－65=       82－64=      56－35=

　　2、完成做一做。

　　3、完成练习第1-3题

　　4、开放题。买东西。

　　儿童商店

　　熊猫23元       篮球18元      台灯53元

　　地球仪25元     小汽车36元    闹钟19元

　　选择你喜欢的两件商品，算一算一共要花多少钱？

　　如果有50元可以买哪几样商品？

　　第二课时

　　【教学内容】课本第92页内容。

　　【教学目标】

　　知识与能力

　　1、使学生能掌握两位数加两位数计算方法，能熟练的进行口算。

　　2、体验算法的多样性，提高学生的计算能力。

　　过程与方法

　　合作探究

　　情感与态度

　　培养学生学数学的热情，以及积极思考、与他人合作的习惯。

　　【教学重难点】

　　教学重点：掌握计算方法，能熟练的进行口算。

　　教学难点：体验算法的多样性，提高学生的计算能力。

　　【教学过程】

　　一、学校有篮球42个，排球35个，网球28个。

　　1、篮球和排球一共有几个？

　　42+35可以这样想：42+30=72   72+5=○

　　40+30=70    2+5=7    70+7=○

　　2、篮球比网球多几个？

　　42-28该怎样计算 ？    　4 2

　　－ 2 8

　　1 4

　　3、你还能提出什么问题？怎样解答？

　　二、想一想，算一算。

　　24+50+2=○                32+40+7=○

　　24+52=○                    32+47=○

　　85－60－3=○             74－50－7=○

　　85－63=○                      74－57=○

　　三、直接写得数。

　　35+54=□        42+57=□       23+69=□

　　68－47=□       75－39=□      91－69=□

　　四、完成练习十九地3、4、5题。

　　五、开放题。

　　小淘气套中了两个，共得到42分，他套中的可能是那两个？

　　35              13            15               29

　　27            24            7                18

　　第三课时

　　【教学内容】课本第94页内容。

　　【教学目标】

　　知识与能力

　　1、使学生掌握两位数加减两位数计算方法，能熟练的进行口算。

　　2、体验算法的多样性，提高学生的计算能力。

　　过程与方法

　　合作探究

　　情感与态度

　　培养学生学数学的热情，以及积极思考、与他人合作的习惯。

　　【教学重难点】

　　教学重点：掌握计算方法，能熟练的进行口算。

　　教学难点：体验算法的多样性，提高学生的计算能力。

　　【教学过程】

　　一、计算题。

　　97－43=         52+16=         　34+56=

　　25+36=       　  44－19=         82－37=

　　以97-43和25+36为例，说一说你是怎样算的？

　　二、在○填上＞、＜或＝。

　　37+42○90            83－57○55

　　81－67○24           63+19○83

　　20○77－58           95○49+47

　　三、出示主题图。

　　色拉油24元      火腿肠15元

　　烤鸭18元        蛋糕16元

　　1、买一只烤鸭和一壶色拉油一共用多少元？

　　2、有40元可以买什么？应找回多少元？

　　3、你还能提出什么问题？列式解答。

　　四、填数。

　　62=                        　　　  25=

　　48=                         　　　37=

　　35+       　54=           　　　 86－     68=

　　27=                         　　    54=

　　六、开放题。

　　怎样调换，两边的重量才会相等？

　　第四课时

　　【教学内容】课本第96--97页内容。

　　【教学目标】

　　知识与能力

　　1、使学生能够正确笔算几百几十加、减几百几十。

　　2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

　　过程与方法

　　合作探究

　　情感与态度

　　培养学生学的迁移能力和总结概括能力。

　　【教学重难点】

　　教学重点：掌握计算方法，能正确的进行计算。

　　教学难点：体验算法的多样性，提高学生的计算能力。

　　【教学过程】

　　一创设情景

　　1、口算比赛。

　　34+23=      48+35=        65－24=

　　72－36 =       98－45=        42+56=

　　2、笔算比赛。

　　35+63=          79－56=

　　28+57=          93－66=

　　二、自主探究。

　　1、出示主题图，仔细观察，你看到了什么？给大家说一说。

　　提问：500个送一次，现在够吗？你是怎么想的？

　　小组讨论。

　　2、计算：180+340=

　　先独立解答，再汇报交流，说一说你是怎样算的？

　　算法1：18+34=52，所以180+340=520。

　　算法2：100+300=400，80+40=120，400+120=520。

　　算法3：180+40=220，220+300=530。

　　算法4：笔算，列竖式