【教学内容】教科书第49页例1，练习十一第1～4题。

　　【教学目标】

　　知识与能力

　　1．进一步学会用乘法口诀求商。

　　2．经历探索除法计算方法的过程，进一步了解用乘法口诀想商的思路。

　　过程与方法

　　合作探究

　　情感与态度

　　用丰富、生动教学内容，激发学生学习的情趣，调动学生学习的积极性。

　　鼓励学生算法多样，促使学生逐步树立学好数学的信心。

　　【课前准备】

　　教具、学具准备：

　　P48主题图、例1情境图的放大图。每个学生准备36个○卡片或36小棒。

　　【教学过程】

　　一、创设情境

　　谈话：同学们在第二单元学习了用2~6的乘法口诀求商，不知大家忘了没有？老师来考考大家，有没有胆应战？

　　1．说出得数，并说出用哪句口诀。

　　6÷2=        12÷3=        18÷6=        3÷3=

　　2．填空。

　　2×（  ）=4        3×（  ）=6        4×（  ）＝8

　　（  ）×3=12       （  ）×4=20       5×（  ）=15

　　说一说（  ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。

　　二、合作探究

　　1．201班的同学在打扮他们的教室，准备过六一儿童节了。我们也去凑热闹好吗？

　　呈现P48主题放大图，你能发现什么有价值的数学问题？

　　小组合作讨论。

　　小组派代表汇报。

　　2．探讨计算方法。

　　（1）引导：我们首先来解决每一个桌的问题。出示例1的放大图。

　　（2）同桌交流。请学生说一说探讨出的计算方法。

　　（3）学生独立解答。

　　（4）如果挂成7行怎么办？

　　3．尝试用乘法口诀求商。

　　（1）说出主题图中其它各桌的解决方法。

　　（2）学生独立解答主题图中其它各桌的问题。

　　（3）交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。

　　（4）显化想商的过程。

　　根据学生的交流，教师重述：求56÷8的商，想8和几相乘得56，因为七八五十六，所以商是7。

　　三、练习

　　1．P49的做一做。

　　让学生说一说用的口诀，再计算。

　　计算后，同桌互相说一说，怎样想出商。

　　2．练习十一第1题。

　　（1）每两组一起开火车，看哪一组算得快。说用的口诀。

　　（2）让学生独立填写答案。

　　3．练习十一的第2题。

　　帮助小鸟回家。

　　4、独立完成第2、4题。

　　四、总结

　　1．请学生谈收获。

　　2．教师总结：今天我们共同探讨了用789的乘法口诀求商的计算方法。用7～9的乘法口诀求商的思路和方法与前面是一致的，所不同的只是数目大了些。