教学内容：第20-21页例9

　　教学目的：

　　1．使学生初步学会“四舍五入”法求一个数的近似数。

　　2．会写、会用“≈”。

　　教学重点：用“四舍五入”法求一个数的近似数。

　　教学难点：归纳求万以内近似数得方法。

　　教学过程：

　　一、调查汇报有关数据。

　　1．学生汇报调查情况。

　　2．根据学生的调查情况引入新课：

　　（1）教师根据学生的调查情况进行板书。

　　（2）通过实例向学生说明什么是近似数。

　　二、自主探索，领悟新知

　　1．教师在学生汇报的基础上，出示一组与学生或生活相关的数据、让学生直接说出它们大约是几百。

　　（1）教师出示数据。

　　（2）学生汇报说明自己的想法，教师板书：

　　2082009871000

　　927900892900

　　517500671700

　　439400152400

　　2．在出示几个百位上的数字相同，十位数上的数字是4、5、6的三位数，让学生讨论他们大约是几百？并说明理由。

　　（1）学生讨论汇报。

　　（2）教师根据学生汇报点拨引导。

　　在肯定学生的判断方法后提出问题，这种方法的确能够判断一个数比较接近哪个整百数，即它的近似数，但是这种求法太麻烦，因为看到这个数，就要进行口算，有的数并不是一眼就能看出来，启发学生根据板书看一看有没有更方便的方法求一个数的近似数？

　　（3）学生再`次讨论，教师巡视。

　　（4）汇报交流，总结方法。

　　（5）教师小结，提炼方法。

　　3．学习准确数和近似数的表示方法。

　　教师利用板书进行引导，教学约等号的写法和读法，完善板书。

　　4．反馈练习，巩固方法。

　　做第20页的“做一做”

　　三、总结交流，提炼方法

　　（1）学生先在小组中讨论分析求万以内数的近似数的方法，然后汇报。

　　（2）教师总结。

　　（3）学生看书。

　　四、巩固练习，强化知识

　　做练习五的第1题。

　　五、课堂作业

　　（1）当560≈6000时，内取得数字可以是（）。

　　（2）当489≈4000时，内取得数字可以是（）。

　　（3）求下面各数的近似数（省略最高位后面的尾数）

　　485≈16498≈2510≈40938≈76560≈

　　板书：

　　近似数和“四舍五入”法

　　208≈200987≈1000

　　927≈900892≈900

　　517≈500671≈700

　　439≈400152≈400