学材分析

　　重点：分析“一个数的百分之几是多少，求这个数”的应用题的数量关系。

　　难点：解答这一类应用题的能力。

　　学情分析

　　这是一节已知“一个数的百分之几是多少，求这个数”的应用题，用方程解比较简便。

　　学习目标

　　利用百分数的意义列出方程解决实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系

　　导学策略

　　尝试法

　　教学准备

　　幻灯片、小黑板

　　教师活动

　　学生活动

　　一、创设情境，谈话引入。

　　二、教学新课。

　　1、下表是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况。

　　年份

　　1985年

　　1995年

　　2005年

　　食品支出总额占家庭总支出的百分比

　　65%

　　58%

　　50%

　　其他支出总额占家庭总支出的百分比

　　35%

　　42%

　　50%

　　师提问：1、从这个统计表中你获得哪些信息？

　　2、比较这个家庭支出情况的有关数据，你发现了什么？

　　（通过比较学生发现食品支出总额占家庭总支出的百分比在逐年减少，而其他支出总额占家庭总支出的百分比在逐年增多，可见我们国家的经济不断发展，我们的生活水平越来越高。）

　　3、如果1985年食品支出比其他支出多210元。你知道这个家庭的总支出是多少元吗？

　　（1）列式计算：210÷（65%-35%）或65%X-35%X=210

　　（2）说说解题思路。

　　（3）你能提出新的问题，并解决吗？

　　三、强化练习。

　　第27页试一试第28页练一练1-5

　　四、总结：这节课你有什么收获？

　　五、作业

　　讨论：从这个统计表中你获得哪些信息？

　　2、比较这个家庭支出情况的有关数据，你发现了什么？

　　说说解题思路。

　　（提出新的问题，并解决

　　教学反思

　　学生基本掌握。