[教学目标]

　　1、通过测量、撕拼、折叠等方法，探索和发现三角形三个内角和的度数和等于180o。

　　2、已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。

　　[教学重、难点]

　　1、探索和发现三角形三个内角和的度数和等于180o。

　　2、已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。

　　[教学准备]学生、老师准备几个形状不同的三角形、量角器。

　　[教学过程]

　　一、创设情境，激趣质疑

　　教材第30页创设的情境，激发探索的兴趣。

　　二、自主探索

　　1、提出问题：怎样得到一个三角形的内角和？

　　大多数学生会想到测量角度。

　　2、小组活动：测量三角形的三个内角的度数，并记录在第30页的表格中。

　　3、汇报测量结果和得到的结论。

　　发现大小、形状不同的每个三角形，三个内角和的度数和都接近180o。

　　4、进一步探索：三角形的三个内角的和是否正好等于180o呢？

　　小组活动探索方法。

　　5、得出结论。

　　三、试一试：

　　已知三角形的两个角的度数，运用三角形的三个角的度数和是180o，求出第3个角的度数。

　　四、练一练

　　运用三角形内角和等于180o，判断题中的三个三角形说的对吗？

　　[板书设计]

　　三角形的内角和

　　测量三个角的度数求和：结论：