教学内容：

　　简要介绍一些计算工具的演变过程。（课文第42页的内容。）

　　教学目标：

　　1、使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用，体会到人们为了方便计算在计算工具方面的探索和努力，使学生受到爱科学、学科学的教育。

　　2、使学生对计算工具的发展有一个比较全面的了解，渗透数学的文化教育。

　　教具准备：

　　实物投影仪、算盘等

　　学具准备：

　　算盘、计算器等。

　　教学过程：

　　一、指导阅读：

　　1、让学生独立阅读课文，获取书本提供的信息。

　　2、小组交流，让每一个学生都在小组中说一说自已所知道计算工具的计算公式

　　3、教师巡视，简要回答部分学生提出的问题，并收集一些有代表性的问题，作全班讲解。

　　二、简要介绍一些计算工具

　　1、石子计数、结绳计数

　　（1）幻灯呈现课文第42页第1个图。

　　（2）古时人们记数的方法。

　　石子计数：古时候，牧民用石子的数和羊的头数作对应记录，早上放出几只羊，就用几个石子表示，晚上放牧归来，再把石子与羊一一对应，如果石子数和羊数刚好对应，就说明羊没有少了或丢了。

　　结绳记数：其原理和石子计数类似，如：古时候，人们采集野果，或捕鱼时，在绳子上打结，采几只野果或捕到几只鱼，便在绳子上打几个结。

　　2、算筹计算。

　　（1）算筹的发明时间、发明人。

　　通过介绍，使学生了解我国古代劳动人民的伟大公创举，增强爱国主义教育。

　　（2）算筹的计算方法。

　　用树枝或竹条来表示数字。如：“1”就用一根枝条来表示，，“2”就用两根枝条来表示。......“6”就用枝条“”来表示等。

　　3、算盘。

　　（1）算盘发明的时间、发明人。

　　①在一千多年前，中国人又发明了算盘，使计算的速度快多了。

　　②曾经在生产和生活中广泛应用，还曾传到日本、朝鲜等国。算盘至今还在使用。

　　（2）介绍算盘的结构和记数法。

　　①出示教具、学具------算盘

　　②记数法：

　　上方每颗珠子代表5，下方每颗珠子代表1。

　　③让学生说一说，自己所知道的知识。

　　教师：关于算盘，你还知道什么？

　　4、计算机。

　　（1）计算机发明的时间、发明人。

　　20世纪40年代，美国科学家发明了最早的计算机。

　　（2）关于计算机运算速度的了解。

　　让学生说一说，他所知道的知识。

　　（3）提问，关于计算机，你还知道什么？（课前可以让学生通过其他的途径获取更多的有关信息）