教学目标

　　1、创设多次摸球游戏，使学生进一步体会事件发生的可能性，进一步体会可能性和游戏规则的公平性；能辨别游戏规则是否公平，初步学会设计简单的游戏公平规则。

　　2、在游戏、交流、辨析等活动中，提高学生学生的辨别能力，培养思维的灵活性。

　　3、通过活动和合作学习培养学生的兴趣和与人合作的态度；激发创新的意识。

　　教学重、难点

　　教学重点：使学生进一步体会事件发生的可能性，进一步体会等可能性和游戏规则的公平性；

　　教学难点：能辨别游戏规则是否公平，初步学会设计简单的游戏公平规则。

　　教学准备

　　小组准备好白和黄的乒乓球若干个等

　　教 学环节

　　过 程目标

　　教 师活动

　　学 生活动

　　反 思

　　活动中初步体会

　　创造情景，谈话引入，使学生很快融入学习中，并自然导入新课。

　　一、活动中初步体会

　　（1）组织谈话：同学们玩过摸球的游戏吗？怎么玩的？

　　（2）出示书本P79的研究例题；

　　（3）组织猜测谁赢的可能性比较大？

　　（4）让学生读题中的游戏规则，然后小组里准备好活动器具来模拟游戏。

　　（4）在学生游戏的同时让学生把结果统计在记录表里

　　（5）让学生根据刚才实际的游戏

　　认真听讲

　　互相交流

　　猜测谁赢的可能性比较大？

　　理清游戏规则，然后小组里准备好活动器具来模拟游戏。

　　先用画“正”字的方法统计，然后再汇总有多少次。

　　初步应用，解决实际问题

　　拓展练习

　　小结与作业

　　创设多次摸球游戏，使学生进一步体会事件发生的可能性，进一步体会等可能性和游戏规则的公平性。

　　　能辨别游戏规则是否公平，初步学会设计简单的游戏公平规则。

　　　学生在练习中通过一次次的实际的观察、操作和比较、分析、辨别、确认，进一步体会游戏的公平性。

　　通过活动和合作学习培养学生的兴趣和与人合作的态度；

　　　延伸知识，拓展知识面。

　　整理，巩固知识点。

　　形成技能。

　　操作以及结果记录说说游戏是否公平？并讨论为什么？

　　（6）学生交流说明原因后，引导学生讨论：怎样才能让游戏公平地进行？

　　（7）让学生重新按照这样的情况再开展游戏，统计出结果，体会游戏是公平的。

　　二、初步应用，解决实际问题

　　1、完成P80“想想做做”第1题

　　（1）先让学生读题，弄清游戏的规则和方法，并根据问题分别作出猜测。

　　（2）组织分组的实际活动，以验证猜想。

　　2、完成P80“想想做做”第2题

　　（1）先让学生看题，然后让学生根据问题，仔细观察每个口袋里不同颜色小球的个数，再根据观察结果作出判断。

　　（2）学生作出判断时，要帮助学生理解：只要看口袋里红球和黄球的可能性是否相等。

　　（3）说明游戏的公平性，指出第一和第三个口袋模球是公平。

　　3、完成P81“想想做做”第3题

　　（1）出示书本上的十张牌，让学生读书本上的题目；

　　（2）通过观察十张牌和题意，独立思考游戏是不是公平，然后再交流。

　　（3）思考怎样修改规则才能使游戏公平，并简要地说明自己的理由。

　　4、拓展练习：书本81页：“你知道吗？”

　　（1）让学生自主地阅读再交流体会；

　　（2）要通过阅读和交流，使学生体会到：①随着实验次数的不断增加，正面和反面向上的次数会越来越趋向于相等。

　　②人们基于经验和计算可以知道：硬币正、反面朝上的可能性是相等的。

　　三、小结与作业：

　　1、组织交流本课收获。

　　2、完成补充练习本课知识。

　　讨论为什么？

　　启发学生改变口袋中红求与黄球的个数，使它们同样多，从而使游戏公平。

　　重新按照新的情况再开展游戏，统计出结果，体会游戏是公平的。

　　读题，弄清游戏的规则和方法，并根据问题分别作出猜测。

　　组织分组的实际活动，以验证猜想。

　　【活动时，每组选两个人轮流转动转盘，其他人做记录。每人转动转盘的次数应不低于10次，以使学生获得相对合理的数据。】

　　仔细观察每个口袋里不同颜色小球的个数，再根据观察结果作出判断。

　　独立思考游戏是不是公平，然后再交流。

　　思考怎样修改规则才能使游戏公平，并简要地说明自己的理由

　　阅读和交流，使学生体会到：

　　①随着实验次数的不断增加，正面和反面向上的次数会越来越趋向于相等。

　　②人们基于经验和计算可以知道：硬币正、反面朝上的可能性是相等的。

　　指名交流。

　　独立完成。

　　由于学生已有初步的游戏经验，对于判断简单的游戏公平性有了一定的基矗学生学习兴趣比较浓，掌握的效果比较好，有的同学在修改游戏规则时有自己的独到见解，在今后的教学过程中要加强学生创造力的培养。