教学内容：教材第68页例1、例2，课堂活动第1～2题

　　教学目标：

　　1、在分一分的操作活动中，抽象出除法算式。

　　2、能认识并初步理解除法算式中各部分的意义，会读除法算式。

　　3、在用算式表示分东西的过程中体验数学的简捷性，从而激发进一步学好数学的兴趣。

　　教学重点：在操作活动中认识除法算式。

　　教学难点：理解除法算式中各部分的意义

　　教具、学具：视频展示台、小棒、圆形等

　　教学过程：

　　一、分一分，说一说

　　每人用24根小棒，按两种要求分一分，并在小组内交流分的过程。

　　⑴平均分成4份

　　⑵每3根一份

　　二、分一分，认识除法算式

　　1、认识“÷”

　　⑴拿出8个小●，平均分成4堆，每堆有几个？

　　学生操作口答。

　　⑵你能不能用一个算式来表示8个、4堆、每堆有2个之间的关系呢？

　　2×4＝84×2＝8

　　还可以用什么算式来表示呢？

　　⑶教师：还可以用这样一个算式来表示：8÷4＝2（板书）谁知道8÷4＝2是什么算式吗？给各部分取个名字。

　　板书：8÷4＝2除法

　　除号

　　⑷怎么读这个算式呢？学生试读。

　　结合分的过程，说一说8、4、2分别表示什么？

　　⑸小结：把几个东西平均分成几份，每份的个数是一样多。这个过程和结果可以用一个除法算式来表示。

　　三、分一分，用除法算式表示结果

　　1、体育委员安排12个小朋友跳绳，每3人一组，可以分成几组？

　　⑴学生操作

　　⑵写出算式板书12÷3＝4

　　⑶说一说各部分的名称。板书被除数除数商

　　⑷说一说12、3、4分别表示什么？

　　2、小结：今天我们对除法进行了初步认识，要分的总数作被除数，平均分成的份数和每份数作除数或商。

　　四、课堂活动

　　1、摆一摆，填一填

　　2、圈一圈，填一填

　　五、课堂总结