教学目标：

　　1、初步体会乘加、乘减计算与生活的联系。

　　2、能灵活运用1--5的乘法口诀口算乘加、乘减式题。

　　3、结合具体情境，理解乘加、乘减计算的算理。

　　4、结合情境，对学生进行爱祖国、爱科学的教育。

　　教学重点：理解乘加、乘减计算的算理。

　　教学难点：能灵活运用1--5的乘法口诀口算乘加、乘减式题。

　　教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　1、出示主题图。你们看到了什么？想说什么？

　　2、这些小朋友从小就这么爱科学，你也想参加吗？

　　二、学习新课

　　1、学习例3

　　⑴瞧！小红也参加气象小组了。现在共有几个小朋友在搞小实验？谁能列算式？为什么？

　　①同桌互相说。②板示5×4＝20

　　⑵小红有事走了，科技小组现在共有多少人？还有4个5人吗？哪该怎么算呢？

　　学生独立尝试写出算式。

　　⑶组织全班交流。教师板书：5＋5＋5＋4＝19

　　5×3＋4＝19......比3个5多4

　　5×4－1＝19......比4个5少1

　　4×4＋3＝19......比4个4多3

　　⑷揭示课题：乘加、乘减计算

　　⑸看书，看一看你的算法和书中的哪一种方法一样？其它算法你知道吗？

　　⑹小结：对于乘加、乘减计算，只要小朋友们肯动脑，就能想出不同的计算方法来。

　　三、课堂活动

　　1、摆一摆，说一说。

　　教材第27页1题。比一比谁摆的图形多，用最喜欢的方法写出算式。

　　⑴独立操作。⑵小组合作⑶反馈

　　板书3×3＋2＝115×4＋3＝23

　　3×4－1＝115×5－2＝23

　　2、猜数游戏。

　　⑴小组活动交流。

　　⑵汇报结果。

　　⑶仔细观察结果，你发现了什么？

　　教师：结果是比几个4多1的数。

　　3、练习六第2题，解决问题。

　　⑴独立看图。有多少台电脑？你是怎样想的？

　　4、练习六第3题，连线。

　　⑴独立完成。⑵反馈。

　　四、堂作业。练习六第1题，计算。

　　五、课堂小结。这节课你知道了什么？还有什么问题吗？