教学内容：P18~19练习三

　　教学目标：

　　1.通过引导学生进行练习，使学生进一步体会混合运算的顺序，引导学生进一步认识“先乘除，后加减”的运算顺序。

　　2.引导学生进一步认识小括号的作用，进一步认识有小括号时，应先算小括号里面的，使学生熟练掌握有括号算式的运算顺序。

　　3.通过练习，发展学生提出问题和解决问题的能力。

　　4.培养学生认真审题，细心计算的习惯。

　　重点难点：

　　通过练习使学生熟练掌握“先乘除，后加减”的运算顺序，以及小括号的作用。

　　教具准备：

　　投影仪、学生每四人准备1副扑克牌，每人准备1枝红笔

　　教学过程：

　　一、复习

　　1.提问：通过上几节课的学习，请你说说混合运算的顺序怎样？（指名口答）

　　2.说明练习内容，导入课题。

　　二、指导练习

　　1.第2题

　　（1）引导学生理解题意。

　　提问：图画的是什么？要解决什么问题？

　　（2）让学生独立解答。

　　强调：列算式时要注意上？（小括号）

　　2.第3题

　　（1）引导学生理解题意。

　　提问：图上告诉我们什么信息？要解答什么问题？

　　（指名回答）

　　（2）让学生独立解答。

　　提问：为什么要用小括号？不用行吗？

　　（3）指导提问。

　　根据这个画面你还能提出哪些数学问题？

　　（小组交流合作）

　　3.第4题

　　（1）引导学生理解题意。

　　提问：要求每个班多少人，必须知道什么？

　　（2）让学生独立解答。

　　分步列式：24+29+28=81（人）

　　81÷9=9（人）

　　综合算式：（24+29+28）÷9

　　=81÷9

　　=9（人）

　　答：（略）

　　4.第5题

　　先说每题的运算顺序，让6学生板演，全班齐练。

　　5.第6题

　　对学生渗透一一对应的数学思想。

　　6.第7题

　　可用列表的方式表示结果。

　　7.数学游戏：“24点”

　　游戏前说清游戏规则。然后分小组进行游戏。

　　三、总结

　　三、方向与路线

　　一、教学内容：

　　1、辨认方向。

　　2、用方向词描述物体所在的位置。

　　3、认识简单的路线。

　　二、教学重难点、关键

　　1、重点：结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向。

　　2、难点：认识简单的路线图，根据图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方。

　　3、关键：发展学生的空间观念。

　　三、教学要求：

　　1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。

　　2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

　　3、认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方。

　　四、课时划分：

　　3课时

　　五、教学进度：