教学内容：P12~13“花店买花”

　　教学目标：1.通过“花店买花”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。

　　2.结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。

　　3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。

　　4.培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。

　　重点难点：引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。

　　教具准备：口算卡

　　教学过程：

　　一、复习

　　1.口算（开火车）

　　40÷828÷736÷624÷881÷915÷3

　　2.提问：上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序式什么？

　　3.练习（二人板演，全班齐练）

　　4×8+640-6×4

　　二、探索新知

　　出示P12主题图，引导学生观察。

　　1.理解图示内容，让学生找信息。

　　2.让学生根据图示提出问题，并着重注意：1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？

　　3.解决问题。

　　（1）列算式。学生通过讨论可以得出两种方法：

　　a.24÷8=3（元），5-3=2（元）答：（略）

　　b.5-24÷8

　　=5-3

　　=2（元）答：（略）

　　（2）理解算理，掌握算法。

　　小组讨论：5-24÷8表示上意思。

　　算式“5-24÷8”中的“24”表示8枝康乃馨（即1束）24元，“24÷8”表示1枝康乃馨多少元。所以“5-24÷8”表示1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元，也可以表示1枝玫瑰花比1枝康乃馨贵多少元？

　　因此计算“5-24÷8”的时候，应先算24÷8=3，再算5-3=2，用脱式计算式：

　　5-24÷8

　　=5-3

　　=2（元）答：（略）

　　（3）引导学生发现：有减法又有除法时，要先算除法后算减法。

　　4.尝试解决问题。

　　（1）提问：买1枝菊花和1枝百合花共花多少元？

　　（2）让学生独立解答。

　　（3）订正，并引导学生发现：既有加法又有除法的两步计算式题，要先算除法，后算加法。

　　5.小结：计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？（先算除法后算加减）

　　三、巩固练习

　　1.P13“试一试”。先说运算顺序，后让学生独立计算。

　　2.P13“练一练”。先帮助学生理解图意，后放手独立完成。

　　四、总结