一、教学内容：P2~P26

　　二、教学要求：

　　1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合实际操作，体会应用。

　　2、使学生体验除式与竖式的计算过程，能正确掌握商是一位数的除法的竖式书写格式。

　　3、探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定比除数少的计算办法，体会到余数一定比除数少。

　　三、教学重难点：

　　1、使学生体会除法的意义及除法竖式的计算过程。

　　2、引导学生在实际操作中体会把一些物品平均分后有余数，体会余数，要比除数小。

　　3、使学生理解和掌握有余数除法的试商方法是本单元教学的难点。

　　四、教学时数：

　　5课时

　　五、教学进度：

　　第1~2周

　　除法（一）认识竖式

　　一、教学内容：P2~P3

　　二、教学目标：

　　1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活密切联系。

　　2、通过引导学生进行实际操作，计算出有余数除法的书写格式，体会余数一定比除数少。

　　3、在操作、探索、发现中，使学生获得积。

　　三、重点难点：

　　1.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。

　　2.通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

　　四、教具、学具准备：

　　教师准备：课件、实物投影仪

　　学生准备：每个人准备若干圆片

　　五、教学过程：

　　（一）、问题引入

　　（二）、探索新知

　　1、体验除法竖式的计算过程。

　　（1）先让学生独立思考上述问题

　　（2）接着进行全班集体交流。

　　（3）同桌同学合作摆20个圆片，验证推算结果。

　　（4）介绍除法竖式的写法：

　　20÷5＝4

　　4--商

　　除数ˉˉˉˉˉˉ被除数

　　20--除数与商的积

　　0--余数

　　（5）练习

　　学生独立完成课本第2页试一试四道小题，指名板书，集体订正。

　　2、体会平均分后有余数

　　（1）演示20个苹果

　　（2）小组讨论：有20个苹果，如果每盘放6个呢？

　　学生用圆片分一分，讨论怎样用竖式表示。

　　（3）全班交流

　　3、体验余数一定要比除数小

　　（1）先由学生操作（用圆片分一分）。再列出除法竖式，独立解答“课本第3题试一试中的第（1）题”。

　　（2）学生讨论：淘气的列式对不对，为什么？

　　指名回答，引导学生认识“6还可以接着分”，正确的式子应是笑笑做的。

　　（3）讨论：根据刚才这道习题，你发现什么？

　　余数一定要比除数小。

　　（4）学生独立完成第（2）题。

　　指名板书，全班齐练。练习完，比较每道题的余数和除数，你发现了什么？

　　指名回答：余数要比除数小。

　　(三)、巩固练习：第3页“练一练”第1、2题。

　　(四)、总结

　　（除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数小。）