教学目标

　　1．使学生进一步感受长度单位与生活的密切联系，熟练掌握千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，并能准确地选择合适的长度单位。

　　2．通过学生对所学知识的练习过程，使他们形成良好的知识结构，提高动手操作能力及运用知识的技能。

　　3．培养学生学习数学的兴趣，使之逐渐养成用数学知识来解决生活中遇到的问题，进而形成能主动研究数学问题、学习数学的良好习惯。

　　教学准备

　　教具：投影片。

　　学具：每人准备一件最喜欢的物体。

　　切入举偶

　　谈话引入。

　　数学来源于生活，在生活中处处有数学，处处应用到数学知识。今天，我们就来上一节数学练习课，重点运用所学的知识解决一些实际问题。

　　对话平台

　　玩中学

　　1．用手势表示：1米、1分米、10厘米、1毫米、10毫米......

　　2．量一量：一角硬币的厚度大约是（）毫米。

　　3．填空：（投影显示）

　　（1）量比较短的物体的长度或者要求量的比较精确时，可以用（）作单位；量比较长的物体是，可以用（）作单位。

　　（2）38米+54米=（）米

　　1米-6分米=（）分米

　　570分米-170分米=（）分米=（）米

　　1米-85厘米=（）厘米

　　（3）小明身高94厘米，在长（）厘米，正好身高1米。

　　（4）用一根长70厘米的铁丝，做了一个每边长都是15厘米的正方形框架，还剩（）厘米。

　　（5）3只苹果+4只香蕉+1只梨=1090克

　　3只苹果+4只香蕉+4只梨=1690克

　　1只梨重（）克

　　（6）先数出5毫米厚度的纸的张数，再算一算。

　　5厘米厚度的纸约有（）张。

　　20厘米厚度的纸约有（）张。

　　学中做

　　1．完成练习6的第1题。

　　2．完成练习6的第2题。

　　3．完成练习6的第3题。

　　做中得

　　完成练习六的实践活动。