教学内容：

　　课本第64页练习五第4~7题

　　教学要求：

　　让学生进一步巩固减法习惯中需要隔位退的情况，并能熟练的进行计算，注意把计算知识和解决问题相结合。

　　教学重点：

　　让学生进一步巩固减法习惯中需要隔位退的情况

　　教学难点：

　　熟练计算，注意把计算知识和解决问题相结合。

　　教具准备：

　　小黑板

　　教学过程：

　　教学过程

　　自我加减

　　一．揭题。

　　这节课我们继续复习被减数的中间或末尾出现0的情况。

　　（板书课题：练习）

　　二．计算方法的练习

　　1．口算。

　　300+600160-90180-90

　　120-40320-20480-80

　　40+5110-60170-80

　　2．完成练习六第4题第一横行。

　　1）生练习，指名板演。

　　（师提醒学生要看清运算符号。）

　　2）集体订正，说说每一题的计算过程。

　　4）指名归纳总结：怎样计算千以内的减法？怎样计算千以内的加法？笔算加法与笔算减法有什么相同的地方？有什么不同的地方？

　　三．解决问题练习

　　1．完成第5题。

　　1）图上告诉了我们什么条件？

　　自由说一说。

　　2）现在一共有多少袋？你会求吗？

　　生自己完成。

　　3）请几种方法不同的学生上黑板写。

　　4）结果算得对吗？

　　核对答案。

　　5）你为什么这样写？

　　学生汇报。

　　2．完成第6题。

　　1）指名读题。

　　2）这是一个玩具柜台。300元钱能买哪两样东西？

　　同桌互说。

　　3）你是怎么买的？

　　指名汇报。

　　4）买完后还剩多少钱？

　　计算后汇报。

　　3．完成第7题。

　　教学过程

　　自我加减

　　下面是东庄小学三个假日小队做好事件数的统计。

　　第一小队

　　第二小队

　　第三小队

　　合 计

　　205件

　　198件

　　（ ）件

　　602件

　　（1）第三小队做好事多少件？

　　（2）第二小队再做多少件好事就和第一小队一样多？

　　你还能提出什么问题？

　　1）看着这张表，你知道了些什么？

　　指名汇报。

　　2）第三小队做了多少件好事，你知道吗？

　　计算后汇报。

　　3）第二小队再做多少件好事就和第一小队一样多？自己列式计算。

　　4）你还能提出什么问题？

　　5）同桌互说。

　　6）汇报。

　　板书设计：

　　练习