教学内容：课本第24~25页复习第8~14题

　　教学要求：通过复习千以内数的大小比较和估计，使学生能够互相交流、相互启发、相互促进，提高学生的数感。

　　教学重点：通过复习千以内数的大小比较和估计。

　　教学难点：通过复习，使学生能够互相交流、相互促进，提高学生的数感。

　　教学过程：

　　一．揭题：今天我们继续复习比较数的大小。（板书课题：复习比较数的大小）

　　二．比较数的大小的复习

　　1．完成复习第8题。

　　1）学生们找规律独立填写。2）小组交流：你是按照怎样的规律填写的。

　　3）学生们从头到尾把每列数都读一读。

　　2．比一比下面各数的大小，在○里填上＜、＞或＝。

　　924○8101000○999876○875

　　1）学生独立完成。2）指名说说比较大小的方法、思路。

　　3．完成复习第9题。

　　1）请学生拿出8、4、5的数字卡片，老师出示854。

　　问：你能拼出比它小的数吗？你能用“大于、小于”来说说这些数的关系吗？

　　2）请同学们拿出其他的数字卡片模仿练习。（同桌互练）

　　三．估计能力的练习

　　1．完成复习第10题。

　　1）读出这些数。

　　2）请学生把这些数按要求排列起来

　　2．完成复习第11题。

　　1）出示这一组数，请学生读一读。

　　2）问：最大是多少？最小是多少？你能按从大到小的顺序排列出来吗？

　　3）练习：圈出接近400的数。说说自己为什么要圈出这几个数。

　　小结：这些数有的比400多，有的比400少，但都与400相差不多，比较接近。

　　3．完成复习第12题。

　　1）学生独立看题目并独立思考。

　　2）请学生说说思考的方法。用比划的方式，初步渗透倍数的思想

　　4．完成复习第13题。

　　1）引导学生全面了解各种信息。2）学生思考。3）组织交流：为什么这样推理？

　　5．完成复习第14题。

　　1）鼓励学生在不重复、不遗漏的情况下找出所有符合题意的三位数，学生练习。

　　2）汇报核对。

　　教学反思：