教学内容：课本第11~13页的例题、试一试、想想做做第1~9题

　　教学要求：

　　1．通过实际操作，使学生理解几百几十的含义，能正确的进行读写。

　　2．使学生会口算整百数加整十数及相应的减法；会初步估计一些常见事物的多少，发展估计意识和能力。

　　教学重点：通过实际操作，使学生理解几百几十的含义，能正确的进行读写。

　　教学难点：使学生会口算整百数加整十数及相应的减法；会初步估计一些常见事物的多少，发展估计意识和能力。

　　教具准备：计数器、方块图

　　教学过程：

　　一．复习

　　1．数数。

　　1）一个一个的数，从63数到100。

　　2）一百一百的数，从100数到1000。

　　2．口答。

　　100里面有多少个十？

　　1000里面有多少个一百？

　　3．揭题：今天我们继续学习千以内的数。（板书：认识几百几千）

　　二．教学几百几十数的认、读、写

　　1．出示例题图。

　　1）指名学生完整说图意。

　　2）独立思考一共有多少个小方块，再交流。

　　3）学生思考：借助计数器怎么表示？

　　4）指名借助计数器，讲解。（师补充）

　　先在百位上拨4个珠，问：现在表示多少？再在十位上拨5个珠，现在又增加了5个几？合起来是多少？

　　百位上有几个珠，表示几个百；十位上有几个珠，表示几个十，合起来就是几百几十。写数时注意，百位上有几颗珠，就在百位上写几；十位上有几颗珠就在十位上写几；个位上一个珠也没有，就在十位上写0占位。（板书：450）

　　2．练习：根据计数器表示，写出相应的数，并读一读。320、750、480、990

　　3．教学试一试。

　　1）在计数器上拨出370。指名学生说370的组成。

　　2）一十一十的数，从370数到430，数到390时，问：十位上再拨这一颗是几颗？也就是多少？十位满十，向百位进1后，百位上是几？390再添上一个十是多少？390再在十位上拨一颗，要数多少？

　　3）学生继续数。生边拨珠边数，再数一遍。

　　4）问：一十一十的数，你能从890数到1000吗？

　　生独立完成，反馈。指名说说是怎样想到990后面是1000的？

　　5）把数的数字写下，指名板演。

　　4．巩固练习。完成想想做做第1~2题。

　　三．教学几百加几十及相应的减法

　　1．完成想想做做第5题。

　　1）出示邮票图，引导学生看清图意。

　　2）学生列出两道加法算式。

　　说说计算结果及思路。

　　3）列出两道相应的减法算式。

　　学生计算并说出思路。

　　2．生独立完成想想做做第6题。

　　3．完成想想做做第7题。

　　口算后，比一比每组4道题之间的联系和区别。

　　四．巩固练习

　　1．完成想想做做第3题。

　　1）指名读题。

　　2）说说这几个数的组成。

　　2．生独立完成想想做做第4题。

　　3．生独立完成想想做做第8题。

　　4．完成想想做做第9题。

　　学生独立完成后，说说为什么用加法计算。

　　五．全课小结

　　今天我们认识了几百几十，你能说说怎么读写吗？

　　板书设计：

　　认识几百几十

　　450

　　百十个

　　300+2020+300