教学目标：

　　1．通过教学，使学生进一步掌握百分数和小数的互化、熟练进行分数和百分数的互化．

　　2．勾通分数、小数、百分数之间的联系，培养学生观察、比较、分析、归纳的能力．

　　教学重点：

　　理解分数化成百分数的规律和方法．

　　教学难点：

　　分数不能化成有限小数时，先用“四舍五入”取近似值后再化成百分数．

　　约等号和等号的用法．

　　教学过程：

　　一、复习引入：(每组最后一题说说方法)

　　1．把下面的小数化成百分数(口答)：

　　0.1　 0.25　 2.36　 3.054(小数点右移两位，在末尾添上百分号)

　　2．把下面的百分数化成小数(口答)：

　　37%　 6%　 0.3%　 250%(去掉百分号，小数点左移两位)

　　3．把下面的百分数化成分数(口答)

　　15%　 72%　 0.1%　 128%(化成分母是100的分数后再化成分数)

　　4．怎样把分数化成百分数呢？这是我们今天研究的课题．(板书课题)

　　二、新课：

　　1．讨论学习，要求根据已有的知识考虑，可以怎样化分数为百分数．(小组讨论后指名发言)

　　(1)可以把分数化成分母是100的分数，然后把分母改写成百分号．举

　　根据是分数和小数、小数和百分数的互化方法．

　　教师小结：同学们研究的方法途径不同，但结论一致．我们再用线

　　哪种方法简便？)

　　回答，教师板书)

　　母中含有2、5以外的质因数)．

　　分数不能化成有限小数时，通常保留三位小数，然后再化成百分数．

　　提问：0.833是(　　　 )的近似值．

　　83.3%是(　　　 )的精确值．

　　83.3%是(　　　 )的近似值．

　　3．练一练：

　　板演，订正“四舍五入”)

　　三、总结：

　　看着黑板说说，今天你学会了什么？怎样把分数化成百分数？(看书，质疑)

　　四、巩固练习：

　　1．分别用百分数、分数、小数表示下面各图中的涂色部分：

　　2．分别用百分数、分数、小数表示直线上的点：

　　3．把下面各数化成百分数：(分组做，教师巡视，投影订正)

　　4．计算下面各题的商，然后再化成百分数：

　　3÷5　 0.25÷2　 2.4÷0.6　 2.16÷1.8　 0.63÷2.1

　　5．把下面各组数按从大到小的顺序排列起来：

　　五、作业：

　　(1)读书，复习课上内容．

　　(2)书：第72页7、8、10．

　　六、板书设计：