教学目标：

　　1、 掌握一位数乘两位数口乘法的计算方法，并能够正确地进行计算。

　　2、 理解乘法的意义，能解决简单的实际问题，体数学与实际生活的密切联系

　　教学重点：掌握一位数乘两位数的口算乘法

　　教学难点：一位数乘两位数（进位）口算

　　教具准备：教学挂图

　　教学过程：

　　教师教学设计 学生的活动 教学反思

　　一、复习。

　　教师出示上节课所学的口算乘法练习。

　　二、新授。

　　1、 出示挂图，引导学生观察。

　　2、 教师提出问题：卖3个游泳圈需要多少钱？

　　3、 教师板书学生的方法，并问：12×3怎样计算？

　　4、 学生将答案写在书上。

　　5、 出示第二个问题：买3个球需要多少钱？

　　6、 教师组织学生讨论：

　　怎样计算：15×3

　　与12×3有什么不同

　　7、 学生将答案写在书上

　　三、练习。

　　完成P3第1~4题

　　1、 2题可独立完成。

　　2、 4题对部分学生来说有一定难度，可适当的辅导。

　　四、评价

　　你觉得这节课学得怎样？哪些地方还需要提高？

　　学生听算，做完后集体订正。

　　学生仔细观察图片，说说图片中的数学信息。

　　学生独立思考问题，并列出算式：1、12+12+12=361、 12×3

　　学生独立思考后，指名回答计算方法。教师板书：10×3=30  2×3=6 所以12×3=36

　　学生独立思考列出算式并尝试解答。

　　这是本节课的难点，学生可以用笔算的计算顺序来解答也可有其他的方法，必须掌握扎实，多复述。

　　做完后小组交流

　　学生自评、互评。

　　板书设计：

　　买3个游泳圈需要多少钱？                    买3个球需要多少钱？

　　12×3=36                                       15×3=45

　　10×3=30   2×3=6                               10×3=30    5×3=15

　　30+6=36                                       30+15=45

　　第3课时：练习一

　　教学内容：练习一第1~6题

　　教学目标：

　　1、 通过联系，巩固前面所得的口算乘法，使学生能够熟练计算。

　　2、 能应用所学的知识解决简单的实际问题，体会乘法的意义。

　　教学重点：一个因数是一位数的口算乘法

　　教学难点：在能够正确迅速计算的同时，能应用所学知识解决实际问题

　　教学方法：练习法

　　教学过程：

　　教师教学设计 学生的活动 教学反思

　　一、复习。

　　1、 一位数乘整十整百数的口算练习。

　　2、 一位数乘两位数（不进位）

　　3、 一位数乘两位数（进位）

　　二、练习。

　　完成练习一的第1~6题。

　　1、 教师组织学生在规定时间内完成。

　　2、 组织学生看图，思考，列式，计算，写答语。

　　第2问有学生自己提问题并解答，教室可组织小组进行交流

　　3、 先出示题目，问学生应该先做什么，再比较，哪些题还有其他方法？

　　4、 本题数字信息较多，问题由简单到复杂，可给学生充足的时间思考后再个别辅导。

　　5、 先让学生说说每道题的运算顺序，然后再解答。

　　6、 爸爸的年龄学生计算是没有问题的，妈妈的年龄，可给与一定的提示。

　　三、 课堂评价

　　你觉得口算乘法掌握得怎样，你能解决那些实际问题?

　　学生听算，集体订正，并与同伴交流计算的方法。

　　学生独立完成，集体订正，并说说计算是要注意什么。

　　先观察图片从中获取数学信息，然后思考问题，列出算式最后解答。

　　学生提出问题后自己解答，并在小组内交流。

　　比较大小的方法不唯一，可先算出结果，也可观察因数的变化。

　　学生先观察图片，获取信息，再根据问题选择有用的信息进行解答。可以请求教师帮助。

　　学生弄清楚运算顺序后再解答，最后订正。

　　先独立思考，在完成题目。

　　学生在小组内互相说，可与他人交流自己的不足，互相帮助。