教学目标：

　　使学生知道乘法算式中的各部分名称，被乘数和乘数在乘法算式中的位置。会正确地写出乘法算式。

　　教具、学具准备：

　　教师要准备气球、梨和熊猫图，学生准备红花、小圆形、梨和熊猫的学具卡片。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、教师让学生用红花摆4个2，说出相同加数是什么？有几个相同加数？

　　写出加法算式和乘法算式，

　　并读出2乘以4，表示4个2相加。

　　2、教师让学生用小圆形摆，自己想摆成几个几都可以。

　　摆后写出加法算式和乘法算式。教师巡视时，注意帮助有困难的学生。

　　最后教师挑选不同摆法的学生，要他们说出：

　　摆成几个几，相同加数是什么？

　　有几个相同加数？读出乘法算式。

　　[设计意图]通过复习回顾，加深对两个基本运算意义的认识。

　　二、新课

　　1．教学例2。

　　教师摆出一幅有5个气球的图，说明这是1个5，

　　再陆续摆出三幅同样的图，并且先后问现在是几个5？

　　出四幅气球图后，让学生说加法算式和乘法算式，

　　教师板书：5＋5＋5＝15

　　5×3＝15

　　教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明：

　　5乘以3表示3个5连加；

　　相同的加数是5，5就是因数。有3个5相加，或者说相同加数的个数是3，3也是因数，5乘3得15，15是积。

　　然后再让学生说出例1中乘法算式各部分的名称。

　　2．教师拿出如右图的卡片。

　　练习时，先出示4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，

　　让学生读加法算式，说出相用加数是几，有几个相同加数。

　　然后让学生看着加法算式说出乘法算式后，再出示4×9＝36，读出乘法算式，说出乘法算式各部分的名称。（这样的卡片，应制成不同内容的多张卡片，以便反复练习。）

　　[设计意图]让学生熟记乘法的各部分，有利理解和计算。

　　三、巩固练习

　　做课本第47页上“做一做”的练习。

　　做第1题时，让学生先看图，按照图中的内容，分别填出：相同的加数是几，就用几做因数；有几个相同加数，就用几做因数，最后写出乘法算式。

　　做练习九第3～8题。

　　第3题，可由学生独立完成。

　　第4题，先让学生把图看清楚，每堆有几只熊猫？一共有几个几只？再按照书上的要求填数。

　　第7题，可以联系乘法的含义，让学生通过观察来判断必须是几个相同数连加才能改写成乘法算式。另外，也可能有少数学生把3＋3＋3＋2改写成3×3＋2，这个式子是对的，遇到这种情况，可给以鼓励，但这是乘加两步运算的式子，开始学乘法不要求学生能写出这样的式子。

　　[设计意图]用多种形式练习，及计算过程的强烈对比，达到熟练计算。

　　四、小结：

　　这节课你学到了什么？

　　[设计意图]通过练习，同学们能够从乘法的含义出发正确地写出乘法算式。

　　五、随堂练习