教学目标：

　　1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。

　　2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。

　　3、使学生的迁移类推能力得的较大的发展。

　　教学重点：

　　1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。

　　2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。

　　教学难点：

　　熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。

　　教学准备：每小组准备7套七巧板。

　　教学过程：

　　一、创设情景，引入新课。

　　教师：我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期有……要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。（板书课题：7的乘法口诀）

　　[设计意图]：使学生明确学习的目标。

　　二、合作交流，掌握算法

　　1、根据学习2~6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？7的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流）

　　2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。

　　3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用实物投影展出7个拼好的图案。

　　师：同学们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？试试看能编几句就几句。

　　4、小组分工，合作探究，如有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘法口诀等。

　　5、最后整理出7的乘法口诀。

　　师生交流：

　　1、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？

　　2、根据学生的汇报，完成下面内容。

　　乘法算式乘法口诀

　　7×1=77×1=7一七得七

　　2×7=7×2=二七（）

　　3×7=7×3=三七（）

　　4×7=7×4=四七（）

　　5×7=7×5=五七（）

　　6×7=7×6=六七（）

　　7×7=七七（）

　　3、教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案问：

　　拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？

　　摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？

　　4、说一说哪算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？

　　5、拼6个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？

　　6、“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？

　　7、哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？

　　8、7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？

　　学生活动：

　　1、拍手读7的乘法口诀。

　　2、你最喜欢哪一句口诀？不知道四七多少，怎么办？谁能想个办法？

　　3、熟记口诀。

　　同桌拍手背四人小组背开火车背集体拍手背

　　三、巩固练习，实际应用

　　1、完成练习十六第1题。抢答游戏。

　　2、完成练习十六第2题，看图写算式。

　　3、完成练习十六第3题和第4题。

　　四、课堂总结：

　　今天你学到了哪些知识？你有什么感受？

　　请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用到7的口诀的具体事例？

　　五、随堂练习

　　六、拓展性学习

　　□＋◎＋□=45□=（）

　　□＋◎=35◎=（）

　　◎＋○=45○=（）