教学内容：教材第59-60页，练一练，练习十一6-10题

　　教学要求：

　　1、使学生进一步认识小数的性质和小数点移动引起小数大小变化的规律，能应用小数的性质把小数改写成指定的小数位数的小数或把小数化简。

　　2、使学生能比较熟练地把一个数改写成“万”或“亿”作千位的数，或根据要求截取一个数的近似值。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1、口算（指名口算练习十一第6题）

　　2、揭示课题

　　这节课，我们复习小数的性质和数的改写。（板书课题）通过复习进一步认识小数的基本性质和小数点移动引起小数大小变化的规律，能比较熟练地进行数的改写。

　　二、复习小数的性质。

　　（1）提问：小数的性质是什么？小数的性质的作用是什么？（板书小数的性质）

　　（2）做“练一练”第1题

　　学生先写，指名口答，教师板书订正。

　　（3）做练习十一第7题

　　指名口答

　　追问：为什么20末尾的0不能去掉，0.020里小数点后面的0去掉会改变小数的大小吗？为什么？

　　2、复习小数点移动引起小数大小变化的规律。

　　（1）提问：移动小数点的位置，小数大小会发生怎样的变化。

　　（板书：小数点各移一位、两位、三位……小数分别扩大10倍、100倍、1000倍……。

　　小数点左移一位、两位、三位……小数分别缩小10倍、100倍、1000倍……）

　　（2）做“练一练”第3题

　　学生观察后指名口答

　　（3）做“练一练”第3题

　　学生口答结果，说一说为什么？

　　（4）练习十一第8题

　　学生填课本，集体订正

　　三、复习数的改写。

　　1、复习数的改写

　　（1）做“练一练”第4题

　　提问：A、怎样把一个较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数？

　　B、怎样写出一个数的近似数？

　　（2）归纳方法（略）

　　（3）把3.24956保留一位小数、二位小数、三位小数各是多少？

　　一人板演齐练，集体订正，说一说怎样想的？

　　3、做练习十一第10题。

　　学生做在课本上，指名口答，教师订正。

　　四、课堂小结

　　说一说复习内容和方法。

　　五、课堂作业

　　练习十一第9题。