第六课时 体积和体积单位（2）

　　教学内容：教科书P21～22页例8 “练一练”，练习五的（5-8）

　　教学要求：

　　1、使学生通过观察、操作等活动认识体积单位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际大小的观念。

　　2、发展学生的空间观念。

　　3、使学生进一步体会图形与生活的联系，感受数学的价值。

　　教学重点与难点：

　　认识体积单位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际大小的观念。

　　学前准备:

　　正方体（1立方厘米、1立方分米）模型等

　　教学过程:

　　一、复习引入

　　谈话：上节课我们认识了体积和容积，谁能说一说什么是体积，什么是容积？

　　指名说说，全班交流。

　　二、探究新知

　　（1）出示如例8的长方体和正方体纸盒：

　　你能说说什么是它们的体积吗？

　　指名答。

　　观察这两个图形，你知道他们哪个的体积大吗？

　　学生猜测。

　　当学生有争议时，引导：

　　想一想，我们学习平面图形时，是怎样比较的？你有什么好的方法吗?

　　突出：可一想把它们分割成同样大小的正方体，再进行比较。

　　小结：为了准确测量或计量体积的大小，要用同样大的正方体作为体积单位。

　　（2）认识常用的体积单位．

　　我们已经知道了常用的长度单位、常用的面积单位．你能根据这些推想出有哪些常用的体积单位吗？

　　根据学生发言，逐次板书：常用体积单位──立方厘米、立方分米、立方米．随板书出示相应的模型．（1立方厘米、1立方分米、立方米）

　　认识立方厘米、立方分米．

　　请同学们取出自己带的1立方厘米、1立方分米的模型，观察它们的形状、大小，量一量它们的棱长各是多少。

　　板书：棱长1厘米的正方体，体积是1立方厘米．

　　棱长1分米的正方体，体积是1立方分米．

　　让学生闭上眼睛，想象1立方厘米的体积有多大，1立方分米的体积有多大，身边什么物体的体积接近1立方厘米或1立方分米。

　　认识立方米．

　　先让学生根据立方厘米、立方分米的概念，猜想一个怎样的正方体体积是1立方米，想象1立方米有多大．

　　教师用棱长1米的架子演示1立方米的大小，感受1立方米的空间有多大。

　　（3）说明：升和毫升也是体积单位。不过它是用来计量液体的体积的。

　　直观演示：1平方分米就等于1升。

　　由此得出;1立方厘米等于1毫升。

　　三、巩固练习

　　1、完成练一练

　　同桌互相或一说，集体交流。

　　2、完成练习五第5题

　　指名说说三个图形分别表示什么单位，它们之间有什么关系。

　　3、完成练习五第6题

　　学生自己数一数，集体交流。

　　4、成练习五第7题

　　学生独立完成，集体订正。

　　四、全课小结

　　这节课我们都学习了哪些知识？你有什么收获？

　　五、作业

　　练习五  第8题

　　板书设计

　　体积和体积单位

　　立方米    立方分米     立方厘米