课题:分数和整数相乘(一)

　　教学内容

　　教科书P3~4页的例1,完成第5页"练一练"的题目和练习一的第1~8题.

　　教学目标

　　1,使学生掌握分数和整数相乘的意义和计算法则,知道计算时能约分的先约分再相乘比较简便.

　　2,在知识的探索与小结中,进一步培养学生的类推,比较和概括等思维能力和学生的计算能力.

　　3,在解题中,培养学生良好的作业习惯.

　　教学重点

　　在知识的探索中,让学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法,能够正确的进行分数乘整数的计算.

　　教学难点

　　让学生能够正确,熟练的进行分数乘整数的计算.

　　教学准备

　　卡片等.

　　教学环节

　　过程目标

　　教师活动

　　学生活动

　　反思

　　复习铺垫

　　通过分类与交流,让学生发现加数相同的分数加法与加数相同的整数加法一样,可以用乘法来表示.使学生初步认识分数乘整数的意义.

　　1,根据特征分一分:

　　2/3+3/5= 2/9+2/9=

　　1/4+1/4+1/4= 3/8+1/8=

　　7+9= 3+3+3+3+3+3=

　　等8题.

　　2,计算各题.

　　3,引导学生观察加数相同的加法,从3+3+3+3+3+3这题出发,引导学生思考加数相同的分数加法题也可以用乘法表示.

　　1,学生观察题目,交流引出根据加数相同与否分为二类.

　　2,独立算算后交流口答.

　　3,思考交流,用乘法表示加数相同的分数加法.

　　探究新知

　　在列式交流中,让学生理解分数乘法的意义与整数乘法的意义相同.在方法的交流中,并能结合例子说说意义.提高学生的类推能力与归纳能力.

　　1,出示题目:(例题)

　　A,读题,说说题意.

　　B,让学生尝试列式解答.

　　C,组织交流列式情况.

　　D,引出分数乘法的意义.

　　E,引导说说分数乘整数意义.

　　2,分数乘整数式题的计算.

　　A,让学生尝试计算.

　　B,引导归纳小结分数乘整数的计算方法.

　　C,引导学生为了计算简便,能约分的要先约分,然后再乘.

　　A,理解题目意思.

　　B,根据理解列出算式.

　　C,交流说说列出的算式与表示的意思.

　　D,说说分数乘法的意义.

　　E,全班交流后举列说说意义.

　　A,尝试计算后交流说说计算时的想法.

　　B,交流说说计算方法.

　　C,学习与理解.

　　知识运用

　　通过练习,让学生能够正解的运

　　一,填一填,说一说:

　　完成P5练一练的第1题,

　　P7第1,2题.

　　学生根据要求填写,交流结果,并说说表示的意义.

　　教学环节

　　过程目标

　　教师活动

　　学生活动

　　反思

　　知识运用

　　用知识解答分数乘整数的式题,提高学生的知识运用能力.

　　二,算一算:

　　完成P5练一练的第3,2题.

　　三,应用题:

　　完成P7的第5,6题.

　　独立完成题目,口答交流,举例说说计算过程.

　　读题分析后列式解答与交流.

　　课堂小结

　　通过今天的学习,你有什么收获

　　重点说说意义与计算方法.

　　课堂作业

　　完成P7的第3,4,7,8题.