一、教学例题

　　师：同学们，我们今天就来认识百分数。

　　大家已经预习过了，那我们就来看例题。

　　出示例题

　　师：投篮次数占几分之几也叫做投中的比率。

　　问：李星明投中的比率是多少？16/25表示什么意思？

　　张小华和吴力军呢？

　　指名回答。

　　问：要比较谁投中的比率高一些，就是比较哪三个数？

　　这三个数字能不能直接比较出来？

　　同座位同学互相说一说，你是怎么比较的。

　　学生互相说，并汇报。

　　通过预习，你知道书上是怎么比较的？谁来说一说？（板分数）

　　为什么把这些分数化成分母是100分数。

　　强调：为了便于和统计，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。

　　师：下面请同座位同学结合例题，来说一说，65/100，64/100，60/100各表示什么意思。

　　学生汇报。

　　师：同学们说的很好，我们通常把这样的数叫做百分数。

　　二、教学百分数的意义

　　师：老师这儿也有几个百分数。

　　出示：  一个儿童体内所含的水分占体重的80/100

　　我国的人口约占世界的22/100

　　六（1）班这次数学期中测试的合格率是100/100

　　六（1）班这次数学期中测试的优秀率是35/100

　　介绍一下合格率和优秀率。

　　师：请同座位同学说一说，这些百分数表示什么意思。

　　学生汇报。

　　师：拿出你准备的百分数，和你的同桌说一说各表示什么意思。

　　说了这么多，请大家思考一下，什么叫做百分数？或者它可以表示什么？

　　学生总结。

　　师：我们再来看看书上是怎么说的。打开书98页。谁来读一读。

　　出示百份数定义。

　　三、教学百分数的写法和读法。

　　师：我们已经了解了百分数的意义，但是，百分数一般要用另一种形式写，你会不会写出这几个。（指黑板）

　　请你在自己的本子上写一写（指名上黑板写）

　　问：“%”是什么？

　　你能不能读出你写的百分数？自己读一读。

　　自己写一个百分数，读给同桌听。

　　交流：你认为读、写百分数时要注意什么？

　　出示一组百分数：15%、50%、100%、0.5%、121.7%  300%

　　学生自由读百分数,思考:哪些百分数比较特别?

　　师:写一个你最喜欢的百分数,再用你最喜欢的百分数说一句话.

　　四、教学“试一试”

　　师:我们现在已经会读和会写百分数了，下面我们一起来看“试一试”。

　　自己写一写。

　　指名汇报。

　　五、教学百分数与分数的区别

　　师：做完了“试一试”，下面，请大家看大屏幕，请你找一找，哪些是百分数，哪些不是。

　　23/100 、2/5、 34/100、89%、3/20、67%、3/4、45/100、100%、1/50

　　指名学生说。

　　出示:

　　（1）、我班女生人数是男生的45%。

　　（2）、一根绳子长73/100米。

　　（3）、练习本的价钱相当于钢笔的80%。

　　（4）、一个黑板擦的体积大约是17/100立方分米。

　　(5)、学校图书馆故事书的本数是科技书的3/5。

　　讨论：哪些是百分数？百分数与分数有什么区别？说说你的想法。

　　学生讨论，如果讨论不出来，看书98页的概念。

　　引导归纳：百分数后面有没有单位名称？表示的是什么？

　　那分数呢？

　　出示书100页第3题。

　　说一说，哪些能，哪些不能。为什么？

　　六、联系生活，拓展训练。

　　1、根据以下信息，你想到了什么？

　　（1）    我国“神舟”火箭发射成功率是100%。

　　（2）    学校附近食品的合格率是20%。

　　（3）    清华大学学生去年招生人数有60%的学生体质差。

　　（4）、一本书已经看了40%。

　　（5）、一次性筷子是日本人发明的，日本的森林覆盖率高达65%，但他们的一次性筷子全靠进口；我国的森林覆盖率不到14%，却是出口一次性筷子的大国。

　　（6）、假如你完成了家庭作业的70%。

　　2、游戏

　　用百分数来说成语

　　百发百中、百里挑一、半途而废、十拿九稳。

　　3、出示：

　　如果你是顾客，你会买哪一种，请说说你的想法。

　　康博牌羽绒衣鸭绒占65%   雅戈尔羽绒衣鸭绒占90%

　　你想到了什么？

　　七、总结

　　今天，你学到了什么？

　　你是通过什么学习新知识的？