第四课时　含有小括号的混合运算⑵

　　【教学内容】教材第35～36页，“想想做做”第6～10题。

　　【教学要求】

　　⒈　通过对不含小括号的综合算式与含有小括号的综合算式的比较，使学生进一步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。

　　⒉通过对于可以发现运算性质的对比练习，使学生在计算中感受、发现小括号的作用。

　　【教具准备】

　　“想想做做”第8、9题的插图。

　　【教学过程】

　　一、复习铺垫

　　⒈口算：

　　720÷8  630÷90  330×0  75÷25

　　337－45  480÷20  95÷5  140÷14

　　⒉先说出下面每题先算什么，再算出结果。

　　（127＋23）÷50    328÷（360÷90）

　　46×（30－25）    47×56＋379

　　提问：以上几题是按怎样的运算顺序计算的？

　　二、初步感知

　　⒈出示：180－36－44   180－（36＋44）

　　⑴请同学们观察两题有什么相同？有什么不同？

　　⑵请同学们分别算出它们的结果，指名板演。提问：它们的结果怎样？

　　⑶出示：159－（59＋37）  159－59－37

　　请同学们观察计算。提问：它们的结果怎样？为什么也一样呢？

　　⑷引导学生观察比较得出结论。

　　⒉根据已有的算式，说出与它计算结果相等的算式。

　　80－20－30  50－（20＋10）  90－70－20

　　提问：为什么它们的计算结果相同？

　　⒊同座位互相考考对方，说出得数相等的算式。

　　⑴出示题目，质疑：可以先怎样估计一下商？

　　⑵学生独立完成，指名板演。

　　指名说说计算过程，提问：你是把39看作多少来试商的？

　　⑶讨论：除数是两位数的除法可以怎样试商？

　　先小讨论，再全班交流。

　　小结：除数是两位数的除法，可以把除数看作和它接近的整十数来试商。

　　三、灵活运用

　　⒈完成“想想做做”第8题。

　　出示图，提问：什么是一套衣服？

　　同学们独立完成，要求昼列出综合算式。指名说说每题的解题思路。

　　⒉完成“想想做做”第9题。

　　出示图，提问：超市的这节柜台销售哪几种商品，它们的标价各是多少？

　　问：根据题目中所给的信息，还可以提出什么问题。

　　⒊完成“想想做做”第10题。

　　学生做完后要求比较这3道算式之间有什么内在联系？

　　四、知识拓展

　　同学们自学“你知道吗？”，老师做适当补充。

　　五、布置作业