教学目标：

　　1、经历几个相同的数想加又可以用乘法计算的认识过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别。

　　2、能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称，会通过加法算出乘式的积。

　　3、在初步认识乘法的学习过程中，逐步培养学习数学的兴趣。

　　教学重点、难点：

　　重点：楚步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别。

　　难点： 理解乘法的意义。

　　教学过程：

　　一．认识几个几相加

　　（一）初步感知几个几阶段    （5分）

　　1、一个春光明媚的早晨，弯弯的小河，青青的草地，真美丽！小白兔和小鸡一边玩耍，一边寻找食物。

　　2、仔细看图：小白兔是几只几只在一起的？小鸡呢？

　　3、谁会用算式表示小兔一共有几只？ 几个2相加？

　　板书： 2+2+2=6     3个2相加

　　谁会用算式表示小鸡一共有几只？  几个几相加？

　　板书： 3+3+3+3=12      4个3相加

　　4、观察一下这两个算式的加数，你发现了什么？（同桌讨论）

　　5、第一个算式加数都是2，第二个算式的加数都是3，在生活中几个相同的数相加的例子也挺多的。（学生口答）

　　如：一只手有几个手指？两只手有几个手指？怎样列式？几个几相加？

　　板书：5+5=10       2个5相加

　　教室里每组放6张课桌，3组放了多少张课桌？怎样列式？几个几相加？

　　6＋6＋6=18      3个6相加

　　（二）再次感受“几个几”相加，引出乘法  （学生在本了列式）（5分）

　　一双筷子有几支？那么4双筷子有几支？怎样列式？几个几相加？

　　板书：2+2+2+2=8      4个2相加

　　8双筷子有几支？学生在作业本上列列算式。感觉怎么样？

　　16双筷子有几个2？要列连加算式是不是更麻烦？那怎么办？有一种方法能解决这个问题。这就是乘法。（板书：认识乘法）

　　二、认识乘法

　　1．写读乘法算式，了解各部分名称     （5分）

　　4个2相加也可以用乘法算。写作4×2=8或者2×4=8

　　谁会读这个乘法算式？      （板书：2乘4     4乘2）

　　谁还知道各部分的名称？     （板书：乘数  积）

　　2．出示：2×7=14   3×5=15   4×6=24  指名读算式，说出各部分名称。

　　3．你能把黑板上的连加算式改成乘法吗？指名回答，同桌互说。

　　三．联系实际，运用乘法

　　1．试一试：    P2

　　2．想想做做：  P3

　　3．找一找：哪些算式还可以用乘法来算？为什么？

　　（1）3＋2＋4

　　（2）1＋1＋1＋1＋1

　　（3）4＋4＋4

　　（4）2＋1＋3＋2

　　（5）18＋18＋18＋18

　　（6）9＋9

　　4．刚才算16双筷子有多少只写加法比较繁，现在你们会样列式？

　　5．作业：试一试：    P1/  （1）    （2）

　　四．小结：

　　通过这节课的学习，你知道了什么？你认为自己这节课上表现怎么样？

　　板书：

　　认识乘法

　　2+2+2=6       3个2相加     2  × 3  =  6    3×2=6

　　3+3+3+3=12    4个3          4×3=12          3×4=12

　　2+2+2+2=8     4个2         4  ×  2  =  8           2×4=8

　　： ： ：    ：

　　乘 乘 乘     积

　　数 号 数

　　5+5=10        2个5          2×5=10          5×2=10