教学内容：教材第7－9页。

　　教学目标：

　　1、让学生经历2、3、4乘法口诀的编写过程，理解口诀的意义的结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆口诀，并会用它们计算乘法题。

　　2、进一步培养学生的抽象概括能力和语言表达能力。

　　3、让学生进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

　　教学重难点：理解口诀的意义和编写方法。

　　教学过程：

　　一、铺引

　　出示一组算式：

　　4+4＝8   8+4＝12   12+4＝16   4+4+4+4

　　谈话导入，你们想学习更简便的方法吗？

　　二、探究

　　1、你们看图上的小朋友在做什么？

　　一个跷跷板坐2人，1个2是？你会列乘法算式吗？

　　两个跷跷板坐？人，2个2是？你会列乘法算式吗？

　　1×2＝2编一句口诀：一二得二

　　2×2＝2呢？        二二得四

　　小组交流。

　　想一想：2×1＝2用哪句口诀？

　　2、学习3的乘法口诀。

　　指导学生看书，谈话，列出算式

　　1×＝3   2×3＝6   3×3＝9

　　引导学生说出口诀：一三得三，二三得六，三三得九。

　　做想一想。

　　3、学习4的乘法口诀。

　　指导学生看书，分组讨论，自己编写出乘法口诀。

　　一四得四，二四得八，三四十二，四四十六

　　学习1的乘法口诀

　　一一得一

　　三、训练

　　1、做“想想做做”第1题。

　　学生独立做，教师讲解。

　　2、做“想想做做”第2题。

　　学生做完后互查。

　　3、做“想想做做”第3题。

　　学生动手操作，练习。

　　4、做“想想做做”第4题。

　　谈话，学生做，教师讲解。

　　四、作业。第9页2题。