教学目的:

　　1.让学生在实际问题的情境中感受乘加\乘减算式的具体意义,知道乘加\乘减算式都要先算乘法,会计算乘加\乘减算式.

　　2.培养学生自主探索的意识,进一步积累解决简单实际问题的经验.

　　教学重点:会计算乘加\乘减算式.

　　教学难点:积累解决简单实际问题的经验.

　　教学过程:

　　一、 创设情景

　　今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了（课件显示) 这些金鱼是生物小组的同学精心培养的，你们喜欢吗？

　　问题：他们一共养了多少条金鱼？

　　二、 探究

　　讨论：要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？

　　交流：

　　（1） 把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了（4+4+4+2）

　　（2） 先把3个4条相加再加2条。（4×3+2）

　　三、拓展

　　你还有其他方法列式吗？

　　引导学生发现:如果把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式4×4－2。

　　问：4×4表示什么？为什么要减2?

　　四、 归纳

　　像4×3+2这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式;4×4－2有乘又有减，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式说说先算什么？再算什么吗？

　　师：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应先算乘法，再算加法或减法。五、 应用

　　做教材第12页第1、3、4题

　　第1题，你是怎样列式的？(4×3+1=13)

　　第3题，左边有题一共有几人？怎样列式？

　　六、 课堂作业

　　教材12页第2题。

　　七、作业设计

　　算一算

　　３×２＋４　　　　２×２＋８　　　　１×４＋３