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浙教版五年级上册教案——万里长城

网络 2009-07-14 20:23:27

  教学目标

  1、进一步练习用摘录法概括段落大意。

  2.学会本课15个生字;理解34个新词语。

  3.熟读课文,能默写课文最后一段。

  4.感受万里长城的伟大,激发民族自豪感。

  教学重点

  教学重点:把握课文"总--分--总"的结构进行分段,进一步练习用摘录法概括段落大意。

  教学难点:体会文章中穿插于说明间抒发情感的句子,在感受长城伟大中激发对古代劳动人民非凡的创造力的赞叹之情。

  教具:投影片课文录音

  教学过程

  第一课时

  一、--揭题,激发情感。

  1、出示长城图片,问:这是什么?谈谈自己对长城的了解。

  2、你想进一步了解长城吗?板书:万里长城

  3、齐读课题。

  二、初读课文,了解大意。

  1、观看课文配套录像,说说对长城有哪些新的了解。

  2、听课文录音,思考:课文向我们介绍了有关长城的哪几个方面?

  3、按预习要求自学,进一步锻炼自学能力。--

  三.交流。

  1、给多音字选择正确的读音。(《作业本》第1题。)

  2、形近字选字填空。

  御卸峦恋

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  四.指导分段。

  1、指名分自然段朗读课文。

  2、出示课后练习第2题:按照"长城伟大、长城的特点、我们民族的骄傲"给课文分段。

  3、交流,理清文章脉络。

  五.作业:

  1、《作业本》第1-3题。

  2、思考课后第一题。巩固字词,鼓励探究。

  第二课时

  一、引入

  1、快速读课文,找出重点段。

  2、交流。

  二、研读重点段

  1、回顾读懂重点段的方法,复习第三单元训练重点。

  2、默读课文第二段,思考:这3个自然段是围绕哪一句话来写的?指名回答并板书:

  气魄雄伟建筑年代久远

  工程浩大施工艰难

  3、课文是怎样分别把这些特点写具体的呢?

  (1)学习第2自然段,思考:课文从哪三方面介绍了长城的气魄雄伟?讨论理解并板书:

  像一条巨龙:崇山峻岭、起始点(鸭绿江、嘉峪关)蜿蜒曲折

  高而宽:宽5-8米,顶部可以并行五六匹马,高8-10米

  "目睹了长城坚强、刚毅、计策的形象"这句话的含义是什么?朗读最后一句,体会长城的气魄雄伟和我国人民对长城的热爱。

  用自己的话说说为什么把长城比作一条巨龙横卧在崇山峻岭上?

  (2)学习第3自然段,思考:这一自然段具体介绍了哪三个时期的长城?试用一句话分别介绍不同时期的长城。(自己试说,小组讨论,集体交流。)

  历史时期--为长城做了什么--长城在当时的作用

  战国时期--修筑长城--防御外敌侵略,对外贸易的商业大道

  秦朝--连接长城

  明朝--整修与扩建

  (3)学习第4自然段,思考:工程浩大和施工艰难分别体现在什么地方?"要采制……用自己的生命修筑了长城。""孟姜女哭长城"的故事说明了什么?

  4、质疑问难

  5、概括段落大意

  (1)引导:怎样用摘录法概括第二段的段落大意?

  (2)尝试概括段落大意。

  (3)集体交流。

  (4)小结方法,进一步掌握用摘录法概括段落大意的方法:如果要摘录几句话才能概括全段内容,要把这几句话整理成通顺连贯的句子。

  四、朗读课文

  1、录音范读

  2、有感情地朗读重点段。--在读中感悟长城的伟大。

  五.作业

  1、完成《作业本》第4题(2)和第5题(2)。

  2、阅读与长城有关的书。

  第三课时

  一、复习回顾

  1、听记:气魄雄伟年代久远工程浩大施工艰难结晶骄傲

  2、自查、订正

  3、用上这些词说说课文内容。

  二、研读第一、三段

  1、读第一、三段,思考:第一、三段在全文中有什么作用?

  2、自由读,结合课后第四题,划出重点词,说说你读懂了什么。

  3、小组交流,教师巡视点拨。

  4、集体交流。

  5、学习了这篇课文,作为中华民族的一员,你有什么感想?很多同学去运长城,当你登上长城的时候,你感受到了什么?

  6、指导朗读和背诵。

  三、总结全文。

  1、有感情地朗读课文,说说通过这篇课文的学习,你有什么收获?(知识、感受等)

  2、选择你认为读得最好的一段,读给同学听。

  四、作业

  1、完成《作业本》第4-6题。

  2、默写课文最后一段。

  板书设计:

  气魄雄伟

  长城伟大建筑年代久远结晶骄傲

  工程浩大施工艰难

  教学后记

  在学习体会长城的施工艰难时通过想象训练进行较好,它能让学生在深思和惊叹中,充分发挥自己的想象力、创造力,激起他们的民族自豪感和对先人非凡智慧的崇敬。
 

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