教学内容：你学会了什么（一）

　　教学目标：1、会计算相关习题，特别是用简便方法计算。

　　2、会比较数的大小。

　　教学重点：计算、比较大小。

　　教学难点：简易计算。

　　教学过程：1、复习一些比较简单的计算。

　　36+8=1400－500=12×5=19+47=480+120=

　　14×3=32－6=760－80=320÷80=45－19=

　　100+25=420÷70=800+200=120－40=402×5=

　　2、关于分数计算。

　　+++1－－

　　18×÷××÷×

　　3、以上是我们接触的一些简单的计算，下面我们再来复习一下关于简便运算的相关内容。

　　120+37+80+63

　　分析：本题要求简便运算，因此不能直接从左往右计算，而必须仔细观察题目特点。发现120与80可放起成200，37与63放一起可成100，正好凑成100与200。

　　练习：8×4×12.5×0.25

　　2001+2001×99

　　分析：本题也不能直接由左往右计算，因此也必须想出简易办法来计算。仔细观察题目特征可以发现本题可以倒用乘法分配律。即：

　　2001×(1+99)2001×(1+99)2001+2001×99

　　练习：198×13+13×2

　　那么练习完计算后，我们也都知道，涉及的问题一般都会比较数的大小，下面我们就看看如何比较数的大小。

　　例：在○里填上“＞”“＜”“＝”。

　　①○0.5②○③○

　　④25%○⑤○16%⑥60%○0.6

　　分析：本题6个题中，①②③是分数的比较大小。需牢记分数大小比较规则。同分母分数，异分母分数比较大小。④⑤⑥是比较百分数与小数大小，只需把百分数变成分数即可。

　　练习：在○里填上“＞”“＜”“＝”。

　　0.75○0.5○○○0.32

　　小结：本节课我们主要是复习了关于计算与简便计算，以及数的大小的比较，简便计算主要是抓住题目特征，运用简便算法，数的大小比较一般，要把两数化成同样形式来比较。

　　作业：P443、4、6。