教学内容：六年级下册第40—40页6—9题。

　　教学目标：

　　1、使学生更深地掌握白分数和分数、小数变化的方法。

　　2、通过计算，比较和找规律，发展学生的抽象概括能力。

　　教学重点：通过“整理—交流—总结、梳理—综合练习”，找准知识间的联系与区别，完成知识构建，形成知识网络。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　师：同学们，这节课让我们一起来对分数、百分数、小数互化进行整理和复习（板书课题）

　　二、复习整理，沟通联系。

　　1、把0.25、1.4、0.123化成百分数。

　　提问：怎样能很快地把小数化成百分数（引导学生观察0.25—25%、1.4—140%、0.123—12.3%）

　　小结：小数化百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号，就可以了。

　　2、把27%、124%、0.4%化成小数。

　　让学生自由做，交流自己的意见。

　　归纳：百分数化小数的方法，去掉百分号，同时把小数点向右移动两位就行了。

　　3、比较百分数和小数的变化方法，说说它们有什么不同。

　　4、把3/4、1/6、13/5化成百分数。

　　学生练习后，归纳方法：分数化成百分数，通常把分数化成小数，（除不尽时，通常保留三位小数）再把小数化成百分数。

　　5、把17%、40%、12.5%化成分数

　　提问：①怎样把百分数化成分数？

　　②当百分数的分子部分是小数时，怎样将它化成分数？

　　回答问题后小结。

　　6、比较百分数和分数互化的方法。

　　三、巩固练习。

　　1、把下面各数化成百分数。

　　1/2、1/4、0.51、0.304、7/20、21/3、1

　　2、把下面各数化成分数或整数。

　　0.4、8%、12.5%、0.36、1.5、0.65、600%

　　3、从小到大的顺序排列。

　　8.5%0.855/69/110.805

　　四、总结并质疑问难。

　　五、作业。

　　1、教科书40页6、7、8题。

　　2、教科书51页题1。