《一个中国孩子的呼声》教学案例
一、谈话引入
师：同学们，前面我们一起学习了中外两位小英雄的故事，能谈谈你的感受吗？
生：老师，我认为不管是“小夜莺”，还是雨来，他们都非常勇敢!
生：他们的机智、勇敢让我们非常敬佩。
生：在凶恶的敌人面前表现得镇定自如，真是胆识过人。
生：我认为战争太残酷了，我憎恨战争。
生：我觉得如果世界没有战争那多好!
生：战争虽然残酷，但小英雄们用勇敢、智慧，用正义去争取和平，消灭战争，值得我们学习。
师：是啊，战争是残酷的，它充满了血腥。我们虽然不能阻止战争的发生，但是我们能不断壮大和平的力量!不信，听一听《一个中国孩子的呼声》吧!
出示课题：一个中国孩子的呼声
二、质疑激趣
师：从课题中，你想知道什么？
生：我想知道：这个中国孩子是谁？
生：他为什么要发出呼声？
生：他发出了什么样的呼声？
师：走进课文，置身于小作者的内心世界中，所有的问题都会迎刃而解。
三、初读课文
师：请同学们自由朗读课文，注意：读准字音，读通课文。
（学生自由朗读课文）
师：哪位同学自告奋勇来读一读课文？
（教师指名朗读，朗读中进行正音指导）
师：请同学们再读课文，看看课文的主要内容是什么？
（学生读完后交流主要内容，教师鼓励与点评有机结合。）
四、品读感悟
1.体会“痛失父亲”
师：沐浴着和曦的春光，一家三口在涓涓溪流边散步，在美丽鲜花中嬉戏，这是多么幸福、多么惬意的事啊!可这一切对于文中的小朋友来说，却永远永远失去了。
请阅读相关段落，找出描写“痛失父亲”的句子。
师：再次反复朗读这些句子，抓住重点词、句用心体会。
（学生边读边用心体会，然后反馈）
生：当我读到“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”，我心里很难受，爸爸为了维护和平离家而去，他的承诺永远不会实现了，“我”永远失去了最亲爱的爸爸，孩子多可怜呀!
师：是啊!一个幸福的三口之家就这样因为战争而破碎了。
生：“鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。”课文中小朋友写得如此清晰，可见这一幕将会永生难忘。
师：最最亲爱的爸爸牺牲了，这一幕能忘吗？
生：我同意刚才同学的看法，“鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血”，这血的记忆是痛苦的，我也为他伤心。
师：多善良的孩子呀!
……
师：同学们，让我们一起随着作者一同去感受这难忘的一幕吧!
（老师配乐朗读“痛失父亲”一段，学生想象画面）
生（男）：老师，我想哭，没有爸爸多不幸呀!
师：男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处!
生：我想象到当时机场沉寂得很，只有哭声。
生：我想妈妈失去了他所挚爱的人，一定痛不欲生。
师：是啊，痛失亲人，只能让泪水任意流淌来解心中的悲切。
生：爸爸的嘴没合上，他肯定告诉孩子别难过，要照顾好妈妈。
生：爸爸也可能是在说：“和平、和平……”
师：骨肉分离，这种痛产生的不仅是悲伤，还有力量，还有对和平的呼唤。
同学们，让我们用情、用心去朗读，一起去感受小作者的悲与苦吧!
（指导感情朗读）
2.体会“世界并不太平”
师：可恶的战争夺去了最最亲爱的爸爸的生命，当我们还沉浸在悲苦之中时，回望如今的世界又是怎样一番景象？
（学生再读课文，找出有关句子。）
生：老师，如今的世界并不太平，有不少地区还弥漫着战火的硝烟。
生：罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
师：“和平之花”虽然美丽，但是它是很容易被破坏的。
师：环顾这不安宁的世界，你能列举具体事例说说吗？
生：2000年9月11日，美国纽约世贸大厦遭受恐怖袭击，顷刻间倒塌，死伤无数。
师：不太平的世界，让人们不知道后1秒钟等待我们的将是什么!
瞬息间的灰飞烟灭，留给我们是无尽的痛!
生：阿富汗战争让无数的妇女、儿童无家可归。
师：战争中妇女、儿童是真正的弱者。
生：车臣恐怖分子绑架人质案，让三百多名人质死于非命。
师：那里面多数是我们的同龄人。
生：还有伊拉克战争，至今伊拉克人民都生活在恐怖之中。
师：整天都在提心吊胆中熬过，那是怎样的一番滋味呀!
师：同学们，当大量的事实展现在我们面前时，你作何感想呢？
生：老师，我渴望世界和平。
生：老师，我憎恨战争，我提议大家都来呼吁：我们要和平!
生：我想对那些恐怖分子说：生命对于人来说是无价之宝，请爱惜它吧!
生：难道鲜花、欢笑、和平、安宁不能让那些恐怖分子放下罪恶的屠刀吗？
……
师：千言万语道不尽我们心中的期盼，我们无法阻止战争，但是我们能不断壮大和平的力量。让我们将心中的渴望化作我们共同的声音。
齐声动情朗读：“让那已经能够听到脚步声的2l世纪，为战争敲响丧钟……充满阳光、鲜花和爱的人类家园!”
