五、背诵诗。

　　1、指导感情背诵。

　　2、自由试背。

　　3、师生齐背诵这首诗。（回味诗意，整体感悟这首诗所描绘的意境，看着画

　　面有感情地背诵。）

　　各位小诗人，我们已经来到庐山脚下，请尽情地抒发自己的感情吧。（齐背诵）

　　4、我们再用歌声来赞颂庐山瀑布的壮美吧。（师弹奏，生齐唱）

　　六、延伸拓展。

　　1、激发学生的创作欲望。

　　同学们，学了这首诗，你们一定从《望庐山瀑布》这首诗中体会到了“生、挂、飞、落”等词的妙用，品味到了词句的精美，也受到了诗人大胆夸张、想象手法运用的启发。用你手中的笔，写出你心中最美好的诗；用你手中的画笔，画出你想象中的壮丽雄伟的庐山瀑布图奉献给大家，让老师和同学们与你同分享创作的愉悦。小诗人，小画家们快快行动吧！

　　2、展示老师创写的几首小诗。（起一个鼓舞、抛砖引玉的作用吧。让学生觉得自己的老师都能写，我也能写。）

　　学完了这一课，老师写下了这么几首小诗，和大家交流交流，请同学们与我同享写诗的快乐吧。

　　附板书设计：

　　香炉     紫烟

　　见   瀑布    前川   雄伟壮观

　　飞流     三千尺

　　感   银河    落九天

　　另附教师创写的小诗：

　　花                                     校园                                        花坛

　　迎春花开报春来，            旭日东升照校园，               红花黄花紫色花，

　　荷花高洁尘不染。            学童求知上学来。               小草铁树白玉兰，

　　八月桂花十里香，            书声琅琅歌声扬，               棕竹含笑紫丁香，

　　腊梅怒放傲雪霜。            尊师爱生互敬爱。               园丁耕耘在花坛。

　　松柏                                春                                   春天

　　北风狂呼啸，                春暖回大地，                   春天多美好，

　　隆冬雪花飘。                鸭子水中戏。                   花儿在欢笑。

　　风雪重重恶，                小草探出头，                   蝴蝶花间舞，

　　松柏挺直腰。                花儿笑如意。                   鸟儿在歌唱。