教学内容：人教版小学数学二年级上册，56—59页

　　教学目标：初步学会根据乘法的意义和算法解决简单的实际问题。

　　教学重、难点：

　　1．能够完整地提出用乘法计算的问题；

　　2．能够运用所学乘法的意义和算法解决问题；

　　3．能够根据实际情况，恰当运用乘加、乘减解决问题。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引出问题。

　　1．（投影出示例6）

　　师：（1）请同学们看图观察：图上都有谁？他们在干什么？

　　（2）你能在图上发现有用的数学信息吗？（教师随生的回答板书：有3头大象，每头大象搬2根木头。）

　　（3）根据这两个数学信息，你能提出什么问题？（板书问题：一共运了多少根木头？

　　（4）全班齐读。

　　给学生呈现出完整的用乘法解决的问题的全貌。便于学生能够独立提出用乘方计算的问题。

　　二、运用旧知，解决问题。

　　2．师：这道题应该怎么样列式呢？

　　教师可以指名到黑板上完成。

　　例6提前学习，是由于在学习乘法口诀时，学生也都是在情境中运用乘法计算解决问题，从而提炼出口诀的。所以例6的知识对于学生来说不难，可以放手让学生解决。

　　3．乘加。

　　（1）师：这时，又过来一头大象，不过它只搬了一根木头。（投影出示问题：又过来一头大象，它只搬了一根木头。现在4头大象一共搬了多少根木头？）

　　会画图的老师也可以画一幅图。

　　（2）师：这道题怎么样列式呢？（教师板书）

　　生1：2×3+1=7（根）

　　生2：3×2+1=7（根）

　　生3：2+2+2+1=7（根）

　　生4：2×4-1=7（根）

　　生5：4×2-1=7（根）

　　后两种算法可能学生有困难，不要硬要学生提出来。如果乘加算式孩子们也不能提出，可以先列连加法，再引导学生将连加法中“同数相加”的部分改写成乘法算式就可以了。

　　4．乘减。

　　（出示例5图）

　　师：（1）请同学们看图观察：图上都有谁？它在干什么？

　　（2）你能在图上发现有用的数学信息吗？（教师随生的回答板书：①每棵玉米有3个玉米棒，掰走1个。②前2棵玉米上有3个玉米棒，后一棵玉米上有2个玉米棒。）

　　（3）根据这两个数学信息，你能提出什么问题？（板书：①还剩几个？②一共有多少个玉米棒？）

　　如果学生提出了第②个问题，就让学生口答。重点研究“还剩几个”的算法。

　　师：这道题怎样列式呢？（指第①道。）

　　生1：3+3+3+3-1=11（个）

　　生2：3×4-1=11（个）

　　生3：4×3-1=11（个）

　　5．小结：今天我们学习了利用乘法计算来解决实际问题，并且尝试着列出了“乘加”、“乘减”两种算式。下面我们就用这节课所学的知识来解决几个问题。

　　三、利用新知，解决问题。

　　6．56页“做一做”的第1题。

　　7．58页4、5题。